<h3> 為進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育教學(xué)教研常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域和學(xué)校教學(xué)教研工作的指導(dǎo)，推動(dòng)課程教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)均衡發(fā)展，海南省教育研究培訓(xùn)院對(duì)中片區(qū)(屯昌點(diǎn))開(kāi)展教學(xué)教研工作視導(dǎo)。本次視導(dǎo)小組隊(duì)伍龐大，主要領(lǐng)導(dǎo)有海南省教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)李洪山以及省政府督學(xué)、特邀專(zhuān)家、省縣教研人員、中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師等教育精英。這是一次以調(diào)研、診斷、指導(dǎo)為基本屬性，以調(diào)適、改進(jìn)管理和提高教學(xué)效益為主要目的的教學(xué)教研大診斷，視導(dǎo)工作將找出屯昌教育的弊端以便對(duì)其進(jìn)行大整改，更加清晰屯昌教育的發(fā)展方向。</h3><h3> 2019年11月21日，省教培院李國(guó)良副主任帶領(lǐng)中心校組的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，在縣培訓(xùn)中心小學(xué)教研室陳綿文主任的陪同下，對(duì)向陽(yáng)中心小學(xué)一區(qū)進(jìn)行了全面深入的視導(dǎo)。<br></h3> <h3> 冉冉晨霧重,暉暉冬日微。早上八點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家一行就來(lái)到了向陽(yáng)一區(qū)，伴著歡快活潑的晨跑音樂(lè)，他們愉悅地觀看孩子們晨跑。之后，在黎彩霞校長(zhǎng)的引領(lǐng)下來(lái)到五樓接待室開(kāi)啟一天的視導(dǎo)工作。</h3> 聽(tīng)取匯報(bào) <h3> 黎校長(zhǎng)圍繞“教學(xué)教研常規(guī)管理”和“課堂教學(xué)實(shí)施”兩個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要匯報(bào)，從課程設(shè)置、教學(xué)常規(guī)管理、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、經(jīng)典誦讀、第二課堂等方面介紹了學(xué)校規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理的具體措施，從集體備課、擂臺(tái)賽、人人上研究課、優(yōu)秀備課組及美術(shù)工作室等方面介紹了立足陽(yáng)光課堂教學(xué)的辦學(xué)特色，同時(shí)也指出了學(xué)校存在的辦學(xué)困難，如:部分教師業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)分布不合理等問(wèn)題。</h3> <h3> </h3> 教學(xué)常規(guī)管理視導(dǎo) <h3> 視導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)課程設(shè)置、計(jì)劃總結(jié)、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)試、校本培訓(xùn)、課題研究、教研成果等方面的材料進(jìn)行了深入細(xì)致地檢查，并根據(jù)《海南省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表》和《海南省中小學(xué)校校本教研視導(dǎo)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容完整，裝訂精美，擺放整齊的材料擺在專(zhuān)家面前，林大清副校長(zhǎng)、李開(kāi)仕副校長(zhǎng)、王康寶主任協(xié)助檢查，對(duì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題一一解答，也把專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議及時(shí)記錄。</h3> 課堂教學(xué)視導(dǎo) <h3> </h3><h3> 視導(dǎo)專(zhuān)家根據(jù)學(xué)校課程安排表，自選學(xué)科、班級(jí)觀課評(píng)價(jià)。觀課分為四個(gè)小組進(jìn)行，兩個(gè)語(yǔ)文組，一個(gè)數(shù)學(xué)組和一個(gè)英語(yǔ)組，隨機(jī)選課之后，在學(xué)校指定老師的引導(dǎo)之下，課堂觀察組專(zhuān)家到教室聽(tīng)課。專(zhuān)家們分別對(duì)低、中、高年級(jí)的課堂進(jìn)行了觀課。</h3><h3> 走進(jìn)語(yǔ)文課堂，老師們都能按照“陽(yáng)光模式”進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)自主質(zhì)疑、學(xué)疑聚焦、雙主探究、雙練拓展四個(gè)環(huán)節(jié)上課，使課堂真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效。課堂上，學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)言，良好的合作探究秩序獲得專(zhuān)家的一致認(rèn)可，經(jīng)過(guò)多年的摸索，合作探究不再留于形式，而是真正發(fā)揮了自由交流、互相探討、思維相互碰撞產(chǎn)生新的火花的作用。</h3> <h3> 老師們具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂教學(xué)定位精準(zhǔn)、內(nèi)容整合合理巧妙、深入淺出，科學(xué)利用多媒體課件，積極關(guān)注課堂，調(diào)控課堂能力較強(qiáng)，獲得了專(zhuān)家的極力贊賞。</h3> <h3> 專(zhuān)家們對(duì)小組合作探究環(huán)節(jié)進(jìn)行深入觀察分析。</h3> <h3> 深入課堂，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練形式多樣，扎實(shí)有效，陽(yáng)光教育理念落實(shí)到位，老師善于抓住課堂生成。</h3> <h3> 此外，專(zhuān)家們還深入英語(yǔ)科課堂觀課評(píng)價(jià)。英語(yǔ)課堂能夠體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)在先，讀寫(xiě)跟上”的理念，豐富多樣的課堂評(píng)價(jià)形式獲得專(zhuān)家的肯定與贊賞。</h3> <h3> 觀課過(guò)程，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師的備課進(jìn)行深入了解。</h3> <h3> 觀課結(jié)束后，專(zhuān)家對(duì)授課教師進(jìn)行了評(píng)課。他們立足于課改理念，深入剖析，指出亮點(diǎn)與不足，重點(diǎn)提出了能夠提高課堂效率的建議，也為青年教師的快速成長(zhǎng)指明了方向。</h3> <h3> 李主任在評(píng)課時(shí)，還召集了數(shù)學(xué)科各年級(jí)的備課組長(zhǎng)，就當(dāng)前課改需要，老師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如何上好數(shù)學(xué)課，如何提高教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行深入指導(dǎo)。</h3> 師生座談會(huì) <h3> 本次座談會(huì)，分別有15名教師與學(xué)生參加，先是問(wèn)卷調(diào)查，接著座談。從問(wèn)卷調(diào)查中，可以看出師生心理健康陽(yáng)光，熱愛(ài)學(xué)校，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展充滿了信心。</h3> 校園巡查 <h3> 在查閱資料，觀課評(píng)課的同時(shí)，視導(dǎo)專(zhuān)家還對(duì)學(xué)校運(yùn)行情況進(jìn)行視導(dǎo)。</h3> 總結(jié)反饋 <h3> 下午4:30，一天的視導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束，視導(dǎo)小組向?qū)W校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作了情況反饋。他們用“震撼”一詞，贊揚(yáng)了向陽(yáng)小學(xué)在基礎(chǔ)教育薄弱的屯昌能夠做到規(guī)范辦學(xué)，特色辦學(xué)，不愧為屯昌的窗口學(xué)校?！瓣?yáng)光課堂”教學(xué)模式初具雛形，先學(xué)后教、小組合作探究的教學(xué)方式比較成熟，教學(xué)效果顯著。在肯定各方面的突出成績(jī)的同時(shí)，也指出了視導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了整改建議。</h3> <h3> </h3> <h3> 李主任最后提出希望，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育要持之以恒，常抓不懈。盡快立項(xiàng)合作探究教學(xué)模式的有效性，以課題促進(jìn)“陽(yáng)光課堂”的成長(zhǎng)。教師努力學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師隊(duì)伍強(qiáng)大，學(xué)校才強(qiáng)大。</h3> <h3> 通過(guò)本次視導(dǎo)，學(xué)校對(duì)于教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與思考，將會(huì)深入研究探討，形成新的工作思路，不斷改革與創(chuàng)新，致力于推動(dòng)“陽(yáng)光課堂”平穩(wěn)較快的發(fā)展。</h3><h3> 陽(yáng)光課堂，花開(kāi)向陽(yáng)！</h3>