<h3> 傳統(tǒng)，是祖先的智慧；文化，是傳承的文明。當傳統(tǒng)成為文化，當文化包裹傳統(tǒng)，它們便有了教育的價值，有了神奇的魅力。當傳統(tǒng)文化走進校園，當傳統(tǒng)文化成為獨立的課程，當師生共同浸潤傳統(tǒng)，品讀經(jīng)典，體味文化，那些流淌千年的符號便找到了扎根的沃土，反過來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也讓學(xué)生在快速發(fā)展的時代里飄搖無依時找到了精神歸宿。</h3><h3> 東營市第二批傳統(tǒng)文化體驗教育實驗學(xué)校驗收工作已經(jīng)開始。11月21日，市教科院薄其峰主任帶領(lǐng)傳統(tǒng)文化專家團隊蒞臨墾利，開始為期一天的檢查和指導(dǎo)工作。區(qū)教育局局長謝紅秀、副局長周旭東參與陪同。</h3><h3> 上午薄主任一行來到了實驗中學(xué)，在許建林校長的引導(dǎo)下，參觀了校園的人文景觀，教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化，欣賞了豐富多彩的傳統(tǒng)文化展演，檢驗了李澤慧老師講授的傳統(tǒng)文化匯報課，聽取了許校長詳實細致的工作匯報。盡管只有半天時間，但實驗中學(xué)在傳統(tǒng)文化方面所做的努力有目共睹，在這里，傳統(tǒng)文化已經(jīng)不僅僅是火種，它已然碩果飄香。</h3><h3> 謝局長在百忙之中來到實驗中學(xué)和檢查組各位專家交流，并且一同觀看節(jié)目，讓大家感受到局領(lǐng)導(dǎo)對傳統(tǒng)文化建設(shè)工作的高度重視，對傳統(tǒng)文化進校園工作的大力支持，極大地鼓舞了學(xué)校進行傳統(tǒng)文化教育的熱情。</h3><h3><br></h3> <h3> </h3> <h3> 學(xué)生古箏合奏。</h3> <h3> 教師太極拳表演。</h3> <h3> 學(xué)生詩詞小品。</h3> <h3> 薄主任一行此次驗收的第二個對象是實驗三小。從一進大門，墻上醒目的“讓每朵花都炫出光彩”就吸引了大家的注意。三小的“花兒文化”果然名不虛傳。在寬大的報告廳里，大家欣賞了老師和學(xué)生們精心編排的節(jié)目，聽取了李芳副校長的匯報，隨后又在孫寶華校長等引導(dǎo)下參觀了校園和教室。精心的文化設(shè)計，用心的文化踐行，貼心的文化引領(lǐng)，誠心的文化向往，是三小教育人為傳統(tǒng)文化建設(shè)交上的一份滿意答卷。</h3> <h3>“三字經(jīng)”配樂朗誦。</h3> <h3>教師吟誦詩詞。</h3> <h3>學(xué)生合唱。</h3> <h3>藝術(shù)墻。</h3> <h3> 薄其峰主任對墾利傳統(tǒng)文化建設(shè)工作做出高度評價，肯定了學(xué)校為傳統(tǒng)文化進校園作出的諸多努力，營造的濃厚氛圍，結(jié)出的豐碩成果。薄主任還進一步強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，要求學(xué)校要真正地認識到傳統(tǒng)文化課的獨立地位，它區(qū)別于其它學(xué)科的鮮明屬性。鼓勵學(xué)校要以創(chuàng)建來促提高，推動課程實施，要求任課教師要把握好傳統(tǒng)文化的課程目標、課程性質(zhì)，注意中考的導(dǎo)向作用，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認可度、歸屬感和自豪感。薄主任語重心長的話語讓與會人員受益良多，也給學(xué)校的傳統(tǒng)文化建設(shè)帶來了新的思路和更高站位的引領(lǐng)。</h3><h3> 傳統(tǒng)文化是一條河，這條河流淌過五千年，到我們面前時，雖滿面滄桑，但風采依舊。我們要做的，就是張開雙臂擁抱它，讓它繼續(xù)滋養(yǎng)身心，啟迪靈魂，并且用教育進行傳承。這才是真正的愛國，愛家，愛教育，讓孩子們追根溯源，感受大中華生生不息的精神內(nèi)核，喚醒生命中最強大的基因，讓傳統(tǒng)在現(xiàn)代之路上陪伴你我，永固初心。</h3>