<h3> 天朗氣清，微風(fēng)徐徐，在為民小學(xué)肖慧校長倡導(dǎo)“走出去，請進來”的理念下，為加速為民小學(xué)教師專業(yè)化成長，11月21日上午，英語科組吳銀霞、鐘樹蘭、蔡田珊三位老師走進上屋小學(xué)，參加上屋小學(xué)的英語課堂教學(xué)觀摩活動。</h3> <h3> 第一環(huán)節(jié)：我們觀摩了上屋小學(xué)英語科組長鄭密老師的4AM2U4－6復(fù)習(xí)課。鄭老師在內(nèi)容整合和復(fù)習(xí)內(nèi)容上花了大量時間和心思，對于板塊的編排，方法的引導(dǎo)上，別具匠心，將枯燥、乏味的復(fù)習(xí)課上得“有為，有味”。</h3> <h3> 鄭老師從語音復(fù)習(xí)入手，列舉更多含字母i的單詞，編排與之相關(guān)朗朗上口的小詩，一首I love my family的英語歌曲，掀起課堂熱情與學(xué)習(xí)興趣。然后巧妙設(shè)置問題，引出 My family tree的思維導(dǎo)圖，人物關(guān)系、職業(yè)等一目了然。用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生描寫Jill’s father,用問句結(jié)合思維導(dǎo)圖的描述鼓勵學(xué)生同桌操練。接著，學(xué)生用完整的語段描述Jill’s father，達到語用輸出，由具體到抽象，用概括性的詞語進行思維導(dǎo)圖描述的總結(jié)，充分訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、說英語、用英語的能力。最后，提供A、B兩種模板讓學(xué)生選擇喜愛的模仿寫作，充分考慮學(xué)生的思維水平和表達喜愛。做到有情境可依，有話語可說，有效鍛煉四年級學(xué)生的寫話能力。</h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)：課后，教研中心歐陽老師對課堂進行了點評，明確指出了此堂課的得與失。</h3> <h3> 區(qū)教研員黎忠老師就鄭密老師的復(fù)習(xí)課，并結(jié)合目前寶安期末素質(zhì)調(diào)研的出題思路和方向，對于英語課堂教學(xué)中的聽力、語音、語用、語境、閱讀、書面表達等方面給予了指導(dǎo)性和建設(shè)性的意見，讓聽課老師受益匪淺。</h3> <h3> 我們相信，通過“友好聯(lián)動，資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的交流模式，我校的英語教學(xué)定能躍上一個新臺階。</h3> <h3>圖：鐘樹蘭<br>文：吳銀霞<br>審核：肖慧 </h3>