<p style="text-align: center;"><b>――巴馬五小教研活動風(fēng)采</b></h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3> 11月18日上午，巴馬縣第五小學(xué)秋季學(xué)期為期一周的校本教研活動如期舉行了。新開辦的學(xué)校，百廢待興，萬事煩雜，可是依然阻擋不了五小人開展教研活動的熱情。教研是促進教師快速成長的一項重要活動。因此，宋文亮校長和陳勝慧等三位副校長在開學(xué)之初就商討決定迅速開展教研活動，這也得到教務(wù)處、教研處和老師們的大力支持。本次授課教師有語文組、數(shù)學(xué)組各6人，綜合組4人。</h3><h3> </h3> <h3> 何丹花老師執(zhí)教《鐘表的認識》，課堂教學(xué)語言親切，教師教態(tài)自然大方，課堂上通過各種形式讓課堂變得靈動，富有情趣 ，整堂課都在數(shù)學(xué)活動中進行，學(xué)生始終保持了強烈的興趣，更重要的是學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂，愿意參與到學(xué)習(xí)活動中去。有句話說得好：“授之以魚不如授之以漁；授之以漁不如授之以欲?！?lt;br></h3> <h3> 謝巧明老師執(zhí)教《7的乘法口訣》，她笑容燦爛，聲音甜美，教學(xué)基本功扎實。</h3> <h3> 黃順老師執(zhí)教《三位數(shù)加三位數(shù)》，他精心備課，課堂氣氛活躍，學(xué)生接受能力強。</h3> <h3> 黃清老師執(zhí)教《優(yōu)化――沏茶問題》，教學(xué)中，黃老師滲透以人為本的教學(xué)原則，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)探究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生分組討論，動手操作，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。</h3> <h3> 曾秀花老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》，她關(guān)注學(xué)生的認知，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，學(xué)生通過剪、拼、移等動手操作過程，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，這樣學(xué)生不僅知其然，更知其所以然。并能運用公式解決生活中的實際問題。</h3> <h3> 盧萍老師執(zhí)教《會說話的百分數(shù)》，新穎的課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，巧妙的設(shè)計，贏得了聽課老師們的好評。</h3> <h3> 小手動起來，原來課堂上是可以“玩”的。</h3> <h3> 此次語文組擔任展示課的是六個年級的6位骨干教師，他們的課風(fēng)格迥異，卻各具特色，收到了良好的教學(xué)效果，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。</h3> <h3> 學(xué)生聚精會神地聽課，老師全神貫注地記錄。</h3> <h3> 體育組、美術(shù)組、音樂組、英語組的老師也不甘示弱， 紛紛展示了本組的教學(xué)風(fēng)采。</h3> <h3> 課后，陳勝慧副校長、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)在認真聆聽綜合組的老師們交流授課感想和聽課收獲。</h3> <h3> 6位授課的數(shù)學(xué)老師在與聽課老師交流授課心得。</h3> <h3> 全體數(shù)學(xué)老師在溫馨和諧的氛圍中進行評課，大家就6節(jié)數(shù)學(xué)課，提出了自己的看法，給予6位教師很高的評價，同時也指出了努力的方向，真可謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！倍覀儭坝R教學(xué)真面目，惟有深入課堂中。”<br></h3> <h3> 6位授課的語文老師在評課交流活動中與老師們分享授課心得。</h3> <h3> 在評課活動中，6位語文老師對本年級老師的課進行了點評。老師們積極參與，把自己的感想與大家分享和交流。有交流就會有思維的碰撞，就會有進步的空間，既肯定了優(yōu)點，也指出不足，授課教師也認真聽取，虛心接受。評課這個環(huán)節(jié)真正鍛煉教師，提高教育教學(xué)能力。</h3> <h3> 宋文亮校長親臨語文組評課現(xiàn)場聆聽老師們評課交流。</h3> <h3> 羅超主任與何麗鮮主任分別對本次語文組和數(shù)學(xué)組的校本教研活動作精彩點評。</h3> <h3> 陳勝慧副校長就本次活動作最后總結(jié)：課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。公開課的展示是每一位老師揚帆起航的大舞臺，是促進每一位教師的專業(yè)成長。感謝授課老師精心備課，獻給我們的精彩課堂。沒有最好，但我們要努力做到更好，我們期待老師們的共同進步！</h3> <h3> 本次教研活動的開展，使我們對課堂教學(xué)又有了新的認識，老師們從中大有收獲，不僅提升了自身的教學(xué)水平 ，還促進了各組教研能力的發(fā)展，為提高五小的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。</h3> <h3>文稿編輯：楊翠萍</h3><h3>圖片采集：黃艷萍、楊翠萍、</h3><h3>黃美康、鄧昌繁</h3><h3>文稿審核：陳勝慧</h3>