<h3> 一天半的時間對我們整個職業(yè)生涯來說是非常短暫的，可是，人生就是如此奇妙，有的時候，一個人的轉(zhuǎn)變就是在那短短的一瞬間而發(fā)生的。</h3><div> 對于一名新教師來說，周一到周五的時光是那樣的繁忙，仿佛有做不完的事情。學(xué)習(xí)讀書業(yè)務(wù)，還有學(xué)生間發(fā)生的各種各樣，令你哭笑不得，啼笑皆非，甚至無可奈何的事情，都在等著你來處理，都在等著你去完成。所以周末的時光便顯得那樣的彌足珍貴。那么當(dāng)這美妙的周末時光要被培訓(xùn)霸占時，心情會沮喪嗎？其實并沒有。尤其是當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束之后。在腦中復(fù)現(xiàn)所聽到的內(nèi)容時，只有4個字在回響，不虛此行。</div><h3> 第1天是張朝珍教授為大家講解新教師的角色轉(zhuǎn)化和職業(yè)生涯規(guī)劃。都說凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，其實各行各業(yè)，新入職的人員都需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，然而到底要怎樣規(guī)劃，規(guī)劃什么，卻常常不得要領(lǐng)，張教授從一個案例入手，讓大家知道了規(guī)劃的重要性。又為大家具體而詳細的講解了，規(guī)劃什么？如何規(guī)劃，又怎樣去讓你的規(guī)劃能付諸行動，為我們撥開云霧。</h3> <h3>第2位給我們上課的是上和山校長。他的智慧課堂理論，打開了我的事業(yè)。原來我所理解的智慧課堂，卻完完全全的狹隘了，智慧課堂不是簡簡單單的使用網(wǎng)絡(luò)或者是教學(xué)APP。他認為智慧課堂，是讓老師和學(xué)生更省事的課堂，是能讓學(xué)生感到快樂和幸福的課堂，智慧課堂的不目的，不是讓我們擠出時間來學(xué)更多的知識，而是我們吧，應(yīng)該學(xué)的知識在更短的時間里學(xué)完，那么我們剩下的時間，便可以做那些更想做的事情。智慧課堂更可以家校合作，事半功倍。</h3> <h3>第二天上午，陳中杰校長對我們進行了語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教材的分析。</h3><h3>說實話，陳校長的講解給了我非常非常大的觸動。陳校長圍繞小學(xué)語文教學(xué)而展開，提出了幾個問題引起了我的深刻思考。什么是語文？語文學(xué)什么？語文教什么？語文怎么教？也許正如陳校長所說，語文教什么，比怎么教更重要，到底我們要教什么呢？到底什么樣的課堂才是更好的課堂呢，那些我們看上去激情澎湃，效果滿滿的課堂，可是細思他的內(nèi)容，卻只是圍繞著課文內(nèi)容而展開的訓(xùn)練。而對于語文方法的指導(dǎo)和運用，語文能力的培養(yǎng)，卻往往被忽略了。給我最大觸動的，是對于漁歌子一課的教學(xué)設(shè)計，讓我知道，我們的學(xué)生不是不能深入的解讀詩歌，而是我們沒有進行到很好的引導(dǎo)。我們沒有給他們搭好這一個教學(xué)支架呀。還好我們的路走得還不是很遠，我們還有糾正的機會。還好，我們有這么多學(xué)習(xí)的機會，我們也有一顆愿意學(xué)習(xí)的心。</h3> <h3>最后，孫艷霞老師為我們解讀了核心素養(yǎng)背景下如何開展課堂教學(xué)，就核心素養(yǎng)什么？如何開展基于核心素養(yǎng)展開討論，從教學(xué)目標(biāo)的進步變化，到教學(xué)內(nèi)容的取舍，并舉例一篇課文的設(shè)計思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點設(shè)計、如何讓每個學(xué)生都能積極的參與到課堂中達到最好的課堂效果進行了講授，使青年教師們收獲滿滿。</h3>