<p><b>一、背景與來源</b></p><p>（不要太長，言簡意賅，不要放指南之類，指南的內(nèi)容可融在過程中）<br>（1）玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)<br>（2）幼兒興趣與前期經(jīng)驗(yàn)<br>（3）教師預(yù)期<br>（4）游戲規(guī)則</p> <b>二、過程實(shí)錄</b><br>（1）幼兒游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為<br> 書寫時(shí)要有所取舍，排除無關(guān)因素，不是把孩子所有的言語、行為都描述，要抓重點(diǎn)，防止干擾。“來源于真實(shí)生活，又高于真實(shí)”<br> （2）自然真實(shí)、經(jīng)驗(yàn)順序<br>（3）圖文并茂、生動直觀（視頻也很重要）<br>圖片要反映精彩片段，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，清晰直觀；不要圖文不符。 <b>三、分析與反思</b><br> 不要只說放之四海而皆準(zhǔn)的理論套話如：生活化、游戲化等，應(yīng)有針對性。<br>（1）說清游戲活動的特點(diǎn)（針對本游戲）<br> （2）幼兒獲得的學(xué)習(xí)——發(fā)展價(jià)值<br>如：基本每個(gè)游戲都涉及五大領(lǐng)域，但不要把五大領(lǐng)域全部分析一遍，要有突出的重點(diǎn)價(jià)值，而不是面面俱到。<br> （3）教師支持行為的效益<br>從真實(shí)的體驗(yàn)角度入手：困惑、矛盾、思考等。<br>（4）進(jìn)一步教育的契機(jī)<br>矛盾的解決或者產(chǎn)生新的游戲契機(jī)