<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了進一步提高教育教學水平，加快教師專業(yè)成長，2019年11月25日上午我園有幸邀請到上海市幼教學科中心組成員、黃浦區(qū)學科帶頭人、黃浦區(qū)青蘋果工作坊主持人、曾獲上海市教學評優(yōu)一等獎的嚴蕾老師開展小班和中班的音樂教學活動，還迎來了區(qū)學科骨干團隊、冰幼集團姐妹園、見習基地學員來園觀摩交流。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">一、教學活動展示</font></b></h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>小班音樂活動《拍照》</b></h1><p style="text-align: left;"><b><br></b></h3><p style="text-align: left;"> 拍照對于小朋友們來說都不陌生，和爸爸媽媽出去玩的時候總要拍上一些美美的照片，有時候還要故意擺出一些搞怪的姿勢引得人捧腹大笑。</h3><p style="text-align: left;"> 嚴蕾老師通過拍照這個熟悉的活動，播放了一段帶有信號音的音樂，引導小朋友聽到“咔嚓”聲音的時候擺出各種姿勢，支持孩子多元化的表達。這不僅發(fā)展了幼兒的聽辨能力，還激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。</h3> <h3> 快看！小朋友們擺出來了各種各樣的姿勢，有小兔子、大老虎、小花朵……孩子們盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用自己的身體部位擺出了變化多樣的姿勢，臺下的老師也紛紛拿出手機記錄下這美好一刻。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>中班音樂活動《藏起來》</b></h1><h3><br></h3><h3> 中班階段的幼兒對于自己身體部位越來越感興趣，嚴老師通過重新定義捉迷藏這個民間的游戲，借助音樂游戲高結構的手段，將身體部位的知識點自然滲透。引導幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞中出現(xiàn)的身體部位作出反應，通過自己的方式要將這個身體部分“藏起來”，然后再根據(jù)歌詞變化將身體部位“出現(xiàn)”，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表達。</h3><h3> 在這個過程中，幼兒不僅可以發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行活動，也能欣賞到同伴不一樣的表現(xiàn)形式，滿足幼兒樂于探索、樂于體驗的興趣。</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><b>二、講座交流分享</b></h1><h3><br></h3><h3> 聽完了兩節(jié)生動有趣的音樂活動后，嚴蕾老師又為我們帶來了一節(jié)干貨滿滿的關于個別化音樂活動的講座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 個別化音樂活動是指教師根據(jù)清晰、有序的階段性音樂能力發(fā)展目標，創(chuàng)設寬松、個性的音樂環(huán)境，讓幼兒按照自己的興趣特點、發(fā)展速度、認知風格去探索音樂內(nèi)容和方法，進行音樂內(nèi)容和方法的自主性學習，促進幼兒的音樂能力發(fā)展的一種活動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">嚴蕾老師列舉多個真實的教學案例，讓我們深切感知到教師在創(chuàng)設個別化音樂活動時要關注幼兒不同的個體發(fā)展需要和最近發(fā)展區(qū)，要提供大量可玩、可操作、音樂性較強的材料，注重導向幼兒自我嘗試、探索、體驗音樂美的過程，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜好，點點滴滴滲透讓幼兒具備發(fā)現(xiàn)音樂美、欣賞音樂美的眼睛。</span></h3> <h3> 現(xiàn)場還進行了一次有趣的紙杯音樂活動，體驗了一下小朋友玩的游戲，教師們按照音樂節(jié)奏拍手、拍桌子、拿紙杯、翻轉紙杯、與同伴交換紙杯，沒想到一個小小的節(jié)奏游戲竟讓老師們一時之間亂了手腳，不是漏了動作就是沒拿穩(wěn)紙杯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">兒童教育家陳鶴琴指出“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為幼兒創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂才能”。作為教師的我們更要聚焦音樂核心經(jīng)驗，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能， 塑造幼兒健康活潑的個性， 促進幼兒全面和諧的發(fā)展！</span></h3>