心懷感恩，揚(yáng)帆追夢(mèng)----小記晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗研修活動(dòng)

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<h3>　　11月17日，一份難得的機(jī)遇讓我們邂逅了一場(chǎng)泉州取經(jīng)之旅。我有幸在張副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，與劉德晃，廖秋香，羅秀平，詹瑜萍五位老師來到了晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。心里充滿期待，心情萬分激動(dòng)。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn)，處處滲透出一種育人的氛圍，讓我頓生膜拜之感。跟崗已然結(jié)束，但是跟崗學(xué)習(xí)帶給我的感受與思考卻在延續(xù)。</h3> 校園文化篇 <p>        11月18日上午，有幸聆聽張海生校長(zhǎng)的講座《“和善”校園文化建設(shè)》。學(xué)校之間有差異，教師之間有差異，學(xué)生之間有差異，因校制宜，晉二小踐行“和而不同  止于至善”的“和善“教育。向上向善，善待個(gè)性，教學(xué)相長(zhǎng)；立德樹人，培養(yǎng)和善之心；良師育人，塑造和善之范；課程育人，培養(yǎng)和善之能。我們漫步在校園的每個(gè)角落，隨處都可以感受到一股和風(fēng)細(xì)雨，每個(gè)人臉上寫滿和顏悅色，大到校長(zhǎng)，小到清潔人員，無不溫文爾雅，謙遜有加。我想著應(yīng)該就是”和善“文化帶來的熏陶吧！</p> <h3>　　李秀紡副校長(zhǎng)的講座《以”五壇十課“為基石，構(gòu)建”和善“研修文化體系，向我們介紹：何為五壇，何為十課，讀書論道，校本研修，報(bào)團(tuán)研修。其中，我覺得讀書論壇，人文論壇，教育智慧大家談，極為有意義。老師之間進(jìn)行圖書漂流，共享”悅“讀，教師根據(jù)自己的需求，借閱一本書。此外，各個(gè)教研組根據(jù)每個(gè)學(xué)段的需要和學(xué)生的特征制定共讀書目，進(jìn)行同組共讀，共話學(xué)理。他們也會(huì)在每周例會(huì)上進(jìn)行主題分享，暢所欲言；學(xué)生也有專門的讀書會(huì)。我想在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，有這樣一個(gè)讀書平臺(tái)是幸運(yùn)的也是幸福的！</h3> <p>　　晉二小“和諧.靈動(dòng)”的課堂教學(xué)讓我印象深刻。在課堂中生生、師生和諧共處，合作交流，教學(xué)相長(zhǎng)。課堂教學(xué)扎實(shí)高效，教師對(duì)教材的把握和教學(xué)目標(biāo)了然于心，最后達(dá)到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目的。在二小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導(dǎo)師吳雅彬老師的數(shù)學(xué)課，還是李玲玲老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動(dòng)示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧.靈動(dòng)”的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時(shí)髦手段的支撐，老師都能構(gòu)建出一節(jié)節(jié)精彩激昂，高效的課堂，不得不讓人佩服。</p> 教學(xué)研討篇 <h3>　　11月19日上午，聽了黃舒靜老師北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)》，黃老師是一位和藹可親，溫柔，嚴(yán)愛有加的老師。老師以一個(gè)“？”激起千層浪，接著以孫悟空給豬八戒分西瓜的故事情境導(dǎo)入，輕松有趣的過渡到本節(jié)課內(nèi)容，得到一組算式 8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4 緊接著出示另外兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而改寫相同算式，用自己的語言表達(dá)總結(jié)除數(shù)和被除數(shù)同乘或同除一個(gè)相同的樹（零除外），商不變的規(guī)律。在最后運(yùn)用規(guī)律環(huán)節(jié)，教師習(xí)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從350÷50=35÷5 到巧妙變式 400÷25,400÷125 針對(duì)特殊數(shù)的設(shè)計(jì)也是極為有技巧的。黃老師這種注重?cái)?shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，深入淺出，以學(xué)生說理為主，教師引導(dǎo)為輔的數(shù)學(xué)課堂是值得我學(xué)習(xí)的。</h3> <h3>　　11月20日上午，聽了泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人施菀南老師北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》。第一環(huán)節(jié)想一想分一分，老師以淘氣分橘子的情境導(dǎo)入，引發(fā)孩子思考怎樣分更合理。從而總結(jié)發(fā)現(xiàn)每次分的個(gè)數(shù)不同但都是按人數(shù)比例分。第二環(huán)節(jié)畫一畫算一算，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師展示分析孩子的算法，讓孩子在比較中體驗(yàn)算法的多樣性。第三環(huán)節(jié)，比一比想一想，習(xí)題設(shè)計(jì)典型，貼近學(xué)生實(shí)際。很明顯，施老師這是一堂常態(tài)課，但卻上的比公開課還完整清晰。課堂上基本上是通過孩子的同伴合作交流，教師適當(dāng)總結(jié)來解決教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。</h3> <h3>　　20日下午聽了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人柯玉桂老師的同伴合作研討課《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，整堂課設(shè)計(jì)巧妙，貫穿螞蟻和昆蟲賽跑的情境，接著讓學(xué)生找身邊圖形的周長(zhǎng)，黑板，數(shù)學(xué)書等，用周長(zhǎng)的概念試著描述物體的周長(zhǎng)所在。到底數(shù)學(xué)書，樹葉的周長(zhǎng)是多少厘米呢？老師給孩子提供毛線，軟尺，三角尺等等器具。讓孩子同伴合作，做好分工測(cè)量，記錄，匯報(bào)。把整堂課圍繞著周長(zhǎng)的概念展開教學(xué)，上的生動(dòng)有趣。</h3> <h3>　　11月21日上午，終于等來了吳雅彬?qū)熒系谋睅煷蟀嫒昙?jí)數(shù)學(xué)《文具店—認(rèn)識(shí)小數(shù)》。這是一位很特別的奇女子，別看她貌美如花，時(shí)尚活潑，它的實(shí)際教齡可是26年了，不由得驚嘆！聽他的課是一種享受，視覺的享受，聽覺的享受。她的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，絕對(duì)的高效接地氣，沒有花俏的課件，沒有特別的技術(shù)，只要充分發(fā)揮課本作用，就可以讓一堂常態(tài)課輕輕松松就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也很輕松。吳老師，對(duì)學(xué)生學(xué)琴了，狼于胸，她在難點(diǎn)提問上讓好生起引領(lǐng)示范作用，在易錯(cuò)點(diǎn)上提問中下生，檢驗(yàn)他們知識(shí)的掌握程度。她的課堂也是我所缺少的，就好比老師把板書出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把0.50讀作：零點(diǎn)五十（板書），他不慌不忙地把這個(gè)錯(cuò)誤留到最后，作為課堂總結(jié)使用，在今后教學(xué)中，我想我應(yīng)該更多的積累這種教育機(jī)智！</h3> 評(píng)課研討篇 <p>　　感受四：評(píng)課研討篇</p><p>　　在晉二小，感受很深的還有那里豐富多樣，卓有成效的教學(xué)研討活動(dòng)。課余時(shí)間，同組老師的老師經(jīng)常就某節(jié)或某個(gè)課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，交流班主任工作心得等?！皢尉€不成絲，獨(dú)木不成林”他們最常見的是和同伴合作研討課，同學(xué)科之間同課異構(gòu)，同課同構(gòu)，合力上好一堂課。三年級(jí)語文習(xí)作講評(píng)《特產(chǎn)》說課研討，會(huì)上先由一個(gè)老師就《特產(chǎn)》這一章節(jié)做教材解讀，然后另一個(gè)老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課，其余兩個(gè)老師進(jìn)行微課，上課，之后是所有與會(huì)老師廣泛討論交流，最后，教研室專家點(diǎn)評(píng)解疑。之后再就這一課集體聽課，研討，形成課例，這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新———原來教研活動(dòng)還可以這么組織！活動(dòng)是豐富的，感受是深刻的，收獲是實(shí)在的，真的覺得不虛此行！</p> <h3>　　在11月19日，21日上午聽完黃舒靜老師《除數(shù)》和吳老師《文具店——認(rèn)識(shí)小數(shù)》，我參加了他們的教研評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課的主要環(huán)節(jié)：1.上課老師對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖思路進(jìn)行闡述。2.教研組包括跟崗學(xué)員對(duì)上課老師這節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，每個(gè)人選一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行交流，暢所欲言，有的說學(xué)生學(xué)，有的說老師教，還有的說教師課堂設(shè)計(jì)等等，真正做到人人要匯報(bào)，個(gè)個(gè)有反思。3.跟崗學(xué)員進(jìn)行片段教學(xué)研討。這個(gè)過程在兩位導(dǎo)師的主持帶領(lǐng)下，氣氛活潑，我從中深深感受到他們的研討文化和而不同，和諧共生，求真求善求美。</h3> 講座篇 <p>　　本次更改活動(dòng)，我們一共聽了6場(chǎng)講座，每一場(chǎng)講座都是精彩絕倫的。但是對(duì)于我來說，最受用的應(yīng)該還是11月18日下午的兩場(chǎng)講座，許貽亮副校長(zhǎng)《觀課觀什么，評(píng)課評(píng)什么》和王亞珍副校長(zhǎng)的《如何觀教察學(xué)》，可以說這兩場(chǎng)講座是同課異構(gòu)，他們從不同角度講述了應(yīng)該如何觀課評(píng)課。</p><p>　　許貽亮副校長(zhǎng)告訴我們，聽任何一節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)觀課評(píng)課，還要學(xué)會(huì)在課前做好觀課準(zhǔn)備：</p><p>　　1.要了解教材。了解教材的內(nèi)容，重點(diǎn)，難點(diǎn)，看別人是怎么上的，思考如果是我上我會(huì)怎么上？</p><p>　　2.要準(zhǔn)備好聽課工具。準(zhǔn)備好手機(jī)手表，筆記本，觀察表等。觀看上課老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，這個(gè)經(jīng)常被我忽視的時(shí)間安排，恰恰是我們?cè)u(píng)課的重要依據(jù)。</p><p>　　3.要查閱相關(guān)的理論。比如讀課標(biāo)、專著、核心期刊等等。</p><p>　　做好準(zhǔn)備之后，我們聽課還要帶著觀察點(diǎn)，切入點(diǎn)去聽，有目的針對(duì)性的聽許副校長(zhǎng)還告訴我們觀課的一般要點(diǎn)：</p><p>　　1.觀情境創(chuàng)設(shè)     2.觀問題設(shè)計(jì)     3. 觀活動(dòng)安排    4.觀師生對(duì)話     5.觀展示次序    6.觀板書設(shè)計(jì) </p><p>         評(píng)課要點(diǎn)</p><p>　　1.評(píng)整體設(shè)計(jì)     2.評(píng)細(xì)節(jié)感悟    3.評(píng)學(xué)科本質(zhì)   4.評(píng)教學(xué)實(shí)效    5.評(píng)互動(dòng)生成     6.評(píng)重構(gòu)設(shè)想。</p><p>　　總之，不管是觀課還是評(píng)課，最重要的還是要真誠(chéng)、真實(shí)、真心，還要對(duì)話，要思考。</p> <h3>王亞珍副校長(zhǎng)，重點(diǎn)“觀教”和“察學(xué)”兩個(gè)角度來講，課堂觀察他更提倡課堂上看老師怎樣上課，看學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，此外他自創(chuàng)的一種九宮格觀課記錄表也是值得大家學(xué)習(xí)的。</h3> <h3>　　我想任何一節(jié)課或是一場(chǎng)講座，不管是誰上的，不管質(zhì)量如何，只要有那么一兩句話，對(duì)自己有所啟發(fā)，能夠引起自己的思考和思想上的共鳴，那這場(chǎng)講座或是課堂就是有意義的！</h3> <h3> 有一種感動(dòng)無處不在，有一種情懷輕舞飛揚(yáng)，有一種教育崇尚貴和，有一種人文溫暖悠然……這就是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。感受很多，沒能一一列舉，唯有變思想為實(shí)際行動(dòng)，用所思所想所悟去改變自己，帶動(dòng)周圍，才算不虛此行！再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我們搭建取經(jīng)的橋梁，學(xué)習(xí)的平臺(tái)。跟跟崗結(jié)束了，但我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⑿拇娓卸?，揚(yáng)帆起航，一路追尋，一路收獲！</h3>