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摸清底子,找準路子,精細分析,精準備考

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<h3><font color="#010101">——2020屆高三年級召開安康市第一次聯(lián)考質量分析會及教學工作會議</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 為了進一步做實2020年高考備考工作,對高三前期的備考情況進行梳理、總結,11月25日下午,高三年級組在學校小會議室組織召開了安康市聯(lián)考質量分析會及教學工作會議,旨在通過分析市級聯(lián)考學生答卷中出現(xiàn)的問題,切實發(fā)揮質量檢測診斷和指導的作用,準確定位,為接下來的復習備考指明方向。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 年級組長梁丹首先做了整體的分析,分文、理和藝術幾類對考試的成績從段次人數(shù),分數(shù)分布等方面進行了比較詳細的分析,通過解讀安康市第一次質量檢測各檔次劃線依據(jù),重點對??贾斜疽?、本二上線學生的各科成績進行了仔細的釋悉,指出了希望生的薄弱學科和當前面臨的嚴峻形勢,結合客觀實際提出了精誠團結,齊心協(xié)力,為2020年高考取得好成績,為家長和社會交一份滿意的答卷的工作目標。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 接著,各學科教師代表針對學科特點、學生實際做了分析。各位教師立足于學生實際,結合學科特點,對學生情況和學習情況進行具體的剖析,分析了當前學生中存在的種種問題,并提出了后期教學工作計劃。幾位班主任也對當前班級管理中存在的問題做了系統(tǒng)分析,并各抒己見,提出了一些切實可行的措施。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 陳鳳琴老師針對語文學科學生審題不規(guī)范,作文立意膚淺,論證材料不夠新穎等問題,提出專項練習落實到位和督促練習的備考想法。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 吳惠平老師針對數(shù)學學科運算能力較弱,書寫不夠規(guī)范等問題提出加強針對性訓練,提高運算的速度和準確性的備考策略。</font></h3> <h3>  胡永軍老師針對文科數(shù)學答題速度跟不上,書寫步驟不規(guī)范等問題,提出定時訓練,及時面批的備考策略。</h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 陳燕頻老師針對英語學科基本功不夠扎實,答題時間把握不好的問題,提出了個別學生在單詞記憶、短文背誦等方面,做好家校合作,共同促進的想法。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 許世紅老師針對物理學科反映出的做題速度慢,不能快速抓住關鍵信息等問題,提出后期加強訓練,個別指導的備考措施。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; &nbsp;李輝寶老師針對生物學科存在的基礎薄弱,簡單題失誤、失分較多等問題,提出強化對預習的督促檢查的具體實施措施。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 閆麗萍老師針對歷史學科信息提取能力弱,讀不懂題等問題,提出當堂任務及時消化的想法。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 謝露露老師針對提取準確信息,初中地理知識遺忘較多等問題,提出同一知識點定期回爐消化,消除知識盲點的工作措施。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 包級領導王麗和閔云鋒針對老師們分析的情況和年級組實際,提出了抓常規(guī)管理,抓規(guī)范訓練,備考方式精細化,復習任務具體化的后期備考要求。</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 校長鄭杰仔細聆聽了每位老師的分析、思考和建議,高度肯定了老師們的付出和努力,提出了進一步明確工作目標,做到德育育人,落實規(guī)劃,爭取不負眾望,不留遺憾,取得好成績!</font></h3> <h3><font color="#010101">&nbsp; &nbsp; 這次教學分析會,明確了高三年級當前所面臨嚴峻形勢,以及所暴露出的問題,也讓大家堅定了信心,為2020年高考埋下勝利的種子。高三年級全體教師將齊心協(xié)力,攻克難關,盡一切努力為學生保駕護航!</font></h3>

備考

老師

提出

針對

學科

分析

學生

高三

問題

聯(lián)考