<h3>遲希新：北京教育學院校長研修學院教授、教育學博士，德育與班級管理研究中心主任。教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，教育部“知行中國—中小學班主任教師培訓項目”班主任學科特聘專家，北京市中小學德育專家資源庫德育專家，教育部名校長領(lǐng)航工程學術(shù)導師，北京市名校長工程學術(shù)導師，北京高校教學名師。</h3><h3>講座：《新教改背景下學校全員育人的理念和有效實施》</h3> <h3> 今天是云巖區(qū)中小學校長領(lǐng)導力提升高級研修班赴京學習的第三天。北京的冬日室外雖然寒冷但陽光明媚，室內(nèi)學員們享受著濃濃春意，靜心聆聽。</h3><h3><br></h3> <h3> 作為一線校長的必修課，全面落實立德樹人，全員育人是一個不可回避的時代課題。北京教育學院校長研修學院教授、教育學博士、德育與班級管理研究中心主任遲希新給我們帶來了《新教改背景下學校全員育人的理念和有效實施》精彩講座。</h3> <h3> 習總書記指出：教育是“國之大計、黨之大計”,一線干部教師是"兩個大計"的守護者。教育的現(xiàn)代化、教師隊伍的現(xiàn)代化不是在未來。而是在當下?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)”不能等！進一步端正“教育的首要問題和根本任務(wù)”不能等。</h3> <h3> 遲教授希望學員們能在培訓中實現(xiàn)“三動”效果（行動、腦動、心動）。首先從培訓題目引發(fā)思考，如何在新教改背景下做到全員育人？遲教授列舉了大量的事例：傳統(tǒng)文化教育有效實施、“孔融讓梨”引發(fā)的爭論、遲教授赴日本講學的親身體驗、大陸教材與臺灣教材的對比……讓我們進一步理解了“教育的首要問題和根本任務(wù)”，深入淺出的說明了要像研究學科教學一樣研究德育，才能實現(xiàn)真正意義上的全員育人。</h3> <h3> 學校德育需要回歸價值和常識的原點，我們需要關(guān)注德育的隱形過程：“細雨濕衣看不見,閑花落地聽細無聲”；我們需要關(guān)注學生的發(fā)展——可持續(xù)性的發(fā)展、個性的發(fā)展，全面發(fā)展。</h3> <h3> 遲教授具體分析了學校全員育人的有效實施途徑，從提升學校德育實效性的實踐確證、以學生發(fā)展為終極目標的全員育人整體建構(gòu)、師德建設(shè)促進、提升教師的職業(yè)理想境界、構(gòu)建“德者”—“有得”的評價機制等多方面進行闡述，結(jié)合暑假開學的第一堂課的構(gòu)思、活動案例、“研學旅游”等具體實例講述新教改背景下學校全員育人的實施方法，提出了摒棄“加法式”的課程資源整合的新思考。</h3> <h3> 講座中提到以學生發(fā)展為終極目標的全員育人整體建構(gòu)，培養(yǎng)面向未來的五種人目標：受過專業(yè)訓練的人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人、尊重別人的人、有道德的人。</h3> <h3> 遲教授最后提出的德育生活化，讓人耳目一新，希望大家要有研究意識，要有更多的探索和思考。明確以活動為載體的育人策略，關(guān)注體驗，要在活動中呈現(xiàn)德育的育人價值。構(gòu)建活動育人的大棋局，將活動提升到課程的高度，將學校的教學活動、綜合社會實踐活動、主題班會、課外活動進行整合。</h3> <h3> 培養(yǎng)目標的設(shè)定是學校的根本，這是遲教授送給我們學員的忠告。老北京城市改造的反思與警示，引發(fā)了學員的討論和思考。</h3> <h3> 早上的培訓讓大家獲益匪淺，講座方式新穎，形式多樣，學員積極參與互動，培訓現(xiàn)場氣氛活躍。遲教授的講座內(nèi)容豐富，高屋建瓴，由道入術(shù)，深入淺出，具有很強的時代性、針對性、實效性、操作性和感染性，讓我們學員深受啟發(fā)！</h3> <h3>北師校長領(lǐng)導力提升高級研修班三組：付寧、雷崇先、方屏、黃禮瓊、江萍、李麗莎、逯紅芳</h3><h3> 11月26日</h3>