<h3> 攜萬千書卷，做快樂讀書人。讀書讓生命如花般綻放；讀書打造靚麗的人生底色；讀書是樾園教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。</h3> <h3> 11月26日中午，樾園小學教師齊聚一堂，在教科室主任嚴建英老師主持下，“漫漫教育路 書香伴我行”——“與書同行”研讀分享校級評比活動正式拉開帷幕。</h3> <h3> 參加本次研讀分享的8位教師是經各教研組組內推薦產生的，他們分別是語文組范佩君、韓曉敏、張怡然老師，數(shù)學組吳玲梅、葉紅娟老師，英語組余歡老師，音樂組林苑老師，體育組黃建新老師。</h3> <h3> 首先，我們聆聽了吳玲梅老師帶來的《目送離去 奔赴未來》——讀《目送》有感。</h3><h3> 吳老師先帶領大家認識作者龍應臺，在了解其人的基礎上，再從父親的逝世、母親的蒼老、兒子的離開、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行幾個方面解讀其文，感受失敗和脆弱，失落和放手，道出了纏綿不舍和絕然的虛無。最后吳老師又聯(lián)系生活實際，真情講述她的育兒經歷，感動著現(xiàn)場聽講的老師。</h3> <h3> 二年級語文組范佩君老師向大家推薦了一本好書《零基礎思維導圖法》。一個多學期來，二年級語文組老師們對這本書進行反復細讀，結合學?？茖Wsteam綜合實踐、大閱讀與思辨等課程體系，對書本內容進行整理、整合，并切實地運用到日常教學中，收獲頗豐。范老師從“思維導圖與課文”、“思維導圖與綜合實踐活動”、“思維導圖與課外閱讀”、“思維導圖與小小演說家”等方面展開，跟大家做了經驗分享。</h3> <h3> 英語組余歡老師向大家推薦了一本她非常喜愛的書籍《stoner》。余老師說，她喜歡這本書，是因為她喜歡斯通納是生活中的真實人，這個像石頭一樣的男人，守住了心中的凈生，追求自我成長的生活態(tài)度令人羨慕和佩服。</h3><h3><br></h3> <h3> 教學是一門學問，教師需把教育實踐和教育理論有效結合，才能把這門學問做得更出色。韓老師跟大家分享的書籍是特級教師管建剛的《一線表揚學》。韓老師認真研讀書本，把書中的教育理論在自己的教育實踐中落地，從而收獲一套來自于書本又有自己班級特色的表揚學問。</h3> <h3> “教數(shù)學就是教人思考?！睌?shù)學思考是數(shù)學課的內涵，它猶如練武之人的內力，最為重要。數(shù)學組葉紅娟老師帶我們認識了一位創(chuàng)新、思考型教師——顧志能老師。顧老師的數(shù)學課堂智慧、有趣，通過種種探索和實踐，激發(fā)學生自主探究主動學習的熱情，是我們在坐的每一位老師學習的榜樣。</h3> <h3> 常識就存在于我們的日常教育生活中，存在于我們的課堂上和我們的班級中。但是，越顯而易見的道理卻越容易視而不見，或者即使見了也覺得“過時、老一套”而被拋在一邊。因此，在我們追求“新理念、新模式”的時候，教育卻失落了。體育組黃老師以《回歸教育常識》為引，強調課堂常識的重要性，并呼吁大家落實好課堂常識，讓教育樸素而真實。</h3> <h3> 音樂組林老師分享的《奧而夫教學法》，介紹的是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的注入式教學法，它是一種大眾式、體藝式的教學方法，集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂，表現(xiàn)音樂。但是一種好的教學理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實踐，教育路上我們一起擼起袖子加油干。</h3><h3></h3> <h3> 張怡然老師通過3個日常生活中的小例子跟大家解讀了《非暴力溝通》這本書。書中分享了一個萬能溝通公式：“我觀察到……我感覺……是因為……我請求……”，自覺地在每個關鍵時刻都深吸一口氣，然后套用這個公式，真誠地傾聽、反饋，相信你會發(fā)現(xiàn)你的人生境界豁然開朗。這個看起來似乎并非高大上的工具，如果你能堅持“學而時習之”，就能達到孟子所言：“人皆可以為堯舜！”</h3> <h3> 活動最后，魏本蓉副校長對每位參與讀書分享的老師進行細致點評，對老師們的課余主動閱讀習慣表示肯定。魏副校長激勵老師們：把閱讀當成一種生活方式，那么，你會在不斷地閱讀中遇見更好的、更幸福的自己！</h3><h3><br></h3> <h3>制作：張 瑜<br></h3><h3>審核：嚴建英</h3>