<h3><br></h3><h3> 2019年11月26日，蒙蒙細(xì)雨中我們迎來(lái)了中小學(xué)骨干教師赴西南大學(xué)培訓(xùn)的第二天。昨日各位專家的報(bào)告似乎還在耳畔回響，令人回味悠長(zhǎng)，今天我們又將享受專家們?yōu)槲覀儙?lái)知識(shí)的盛宴。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 教科局蘇俊麗老師對(duì)本次研修活動(dòng)的教師進(jìn)行點(diǎn)名簽到。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 鄧暉教授圍繞“未來(lái)的教育會(huì)是什么樣子的”這一話題開始了今天的講座——《聚焦未來(lái):信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新》。</h3> <h3> 課前西南大學(xué)教育學(xué)部鄧暉教授就“信息技術(shù)”這一話題跟學(xué)員們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。老師們暢所欲言，鄧暉教授對(duì)教師們的發(fā)言給予了肯定。</h3><h3><br></h3> <h3> 鄧暉教授運(yùn)用“雨課堂”這一軟件，用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式讓我們真切地感受到了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。她還結(jié)合了具體的實(shí)例談了信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，以及在教學(xué)中如何恰當(dāng)使用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。</h3> <h3> 下午，我們?nèi)w參訓(xùn)教師聽取了西南大學(xué)教育學(xué)部鐘曉燕講師的講座。鐘老師從微課的定義、做微課的原因到最終的制作過(guò)程展開交流探討，讓老師們對(duì)微課有了更直觀的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)微課。</h3> <h3> 每一位老師都學(xué)得非常地認(rèn)真。時(shí)而記筆記，時(shí)而在電腦上操作。</h3> <h3> 鐘老師不僅從技術(shù)層面細(xì)致講解了在制作微課的過(guò)程中容易遇到的問(wèn)題，而且詳細(xì)介紹了如何拍攝微課視頻，如何利用軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，并帶領(lǐng)老師們共同完成了微課的制作。</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓋秀玲老師上臺(tái)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)，思路清晰，講解清楚。為下一步制作微課進(jìn)行鋪墊。</h3> <h3> 鐘老師細(xì)致的講解，學(xué)員們認(rèn)真聽講，熱烈討論，團(tuán)結(jié)合作制作微課。</h3> <h3> 經(jīng)過(guò)今天下午的學(xué)習(xí)，老師們感受到微課不僅是一種教學(xué)工具，更是一種教與學(xué)的新方式，是教師成長(zhǎng)的新源頭。在以后的教學(xué)中，我們一定繼續(xù)努力探索，大膽嘗試，為曲沃教育呈現(xiàn)出一系列優(yōu)質(zhì)的微課堂！</h3> <h3> 用手機(jī)制作的微課。</h3> <h3>大家分小組討論，團(tuán)結(jié)合作，集思廣益，呈現(xiàn)出了精彩紛呈的微課作品。</h3> <h3> 微課作為一種新興的教學(xué)資源正開啟著教育的“微時(shí)代”，通過(guò)鐘曉燕教授精彩的微課制作的講解，老師們受益匪淺。瞧！老師們正沉浸在微課制作的喜悅中……</h3> <h3> 兩天的培訓(xùn)讓老師收獲頗豐，她們寫下自己的感言 :</h3><h3>鄭紅霞： 今天，我踏進(jìn)西南大學(xué)的校園，深深地陶醉于校園的美景，樹木蒼翠，道路蜿蜒，處處是風(fēng)景；深深地陶醉于西南大學(xué)鄧翠菊教授的講座，語(yǔ)言精煉，高屋建瓴，句句是經(jīng)典。作為曲沃教育人中的一員，我會(huì)珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。</h3><h3>郭紅麗： 我們聆聽了西南大學(xué)教育學(xué)部副教授鄧翠菊的講座《美化教學(xué)言語(yǔ) 打造卓越課堂》，受益多多。鄧?yán)蠋煹闹v座就是一個(gè)很好的范例，她溫暖的眼神，幽默的談吐，得體的教態(tài)，一顰一笑一舉一動(dòng)，舉手投足皆是我們處處不可錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)典范，她的課真是達(dá)到了“好聽 好看 好美”的境界。</h3><h3>劉寧： “教師的一句話，可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人?！币虼嗽诮虒W(xué)過(guò)程中，老師更應(yīng)該關(guān)注自己有聲的言語(yǔ)，特別是在師生雙向交流時(shí)，要講究說(shuō)話的科學(xué)性和藝術(shù)性，提問(wèn)要有可行性，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要在交流過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的思維。這就要求我們老師在平常的教學(xué)中關(guān)注細(xì)節(jié)如:我們的語(yǔ)流是不是清晰、平穩(wěn)，我們的語(yǔ)氣是不是做到隨感情變化而有起伏等；不斷反思，反思自己能否表述清楚，是否有口頭禪 ，提出的問(wèn)題是不是關(guān)注都不同水平的學(xué)生，評(píng)價(jià)是否及時(shí)，并努力讓自己的有聲言語(yǔ)變得“好聽”，讓自己的課堂更加卓越！--聽鄧翠菊老師《美化教學(xué)言語(yǔ) 打造卓越課堂》有感</h3><h3>楊瑞： 通過(guò)培訓(xùn)，我明白了教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。</h3><h3>李婷： 兩位專家淵博的知識(shí)、廣博的見聞和深邃的教育眼光給我留下了深刻的印象。他們的講座深入淺出，精彩紛呈，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)和更深刻的感悟，對(duì)教學(xué)研究也有了更多的思考。今后我要將所學(xué)、所思、所悟、所獲用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究水平。</h3><h3>段小媛： 教學(xué)中老師的言語(yǔ)、體態(tài)、手勢(shì)、目光等方面也是課堂教學(xué)的基石，花開因有形，無(wú)聲勝有聲。教學(xué)時(shí)就應(yīng)該，“該出手時(shí)就出手”化抽象為具體，寓無(wú)形到有形，從有形到有效。</h3><h3>楊愛蓮： 聽了專家們講座，給我的心靈帶來(lái)了無(wú)比的震撼，重新反思自己的教育行為，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。要達(dá)到“卓越”這一境界，還需要很長(zhǎng)一段路，但我會(huì)把卓越課堂作為自己一生孜孜不倦的追求！</h3><h3>畢琴霞: 通過(guò)今天下午的學(xué)習(xí)，我了解到微課在教學(xué)中的重要性，它是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最精華的展現(xiàn)，是一節(jié)課的精髓。但我也深刻感受到它所要求的技術(shù)更高！這也是我需要繼續(xù)練習(xí)提升的重點(diǎn)方面！</h3><h3> 作為新時(shí)代的人民教師，我認(rèn)為非常有必要學(xué)會(huì)正確制作微課，并把它創(chuàng)造性的運(yùn)用到我的日常教學(xué)工作中，讓它真正成為我工作中的好助理，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手！</h3><h3>王慧霞: 聽了西南大學(xué)鄧教授的精彩講座《美化教學(xué)言語(yǔ) 打造卓越課堂》，我覺得在以后的教學(xué)中，應(yīng)該不斷提高自身的修養(yǎng)。即使是自己的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種語(yǔ)調(diào)，也應(yīng)該仔細(xì)反思，努力做到為教學(xué)服務(wù)。</h3><h3>李霞: 聽了西南大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩導(dǎo)鄧翠菊教授的《美化教學(xué)言語(yǔ)，打造卓越課堂》的講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到體態(tài)語(yǔ)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用非常普遍，對(duì)學(xué)生的影響不容忽視。</h3><h3>第一，教師的眼睛</h3><h3>眼睛是心靈的窗戶，聰明的眼睛可以說(shuō)話。在課堂上，教師不可能逐一用語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時(shí)，他們眼中的信息更有影響力。當(dāng)學(xué)生的眼睛與教師的眼睛相撞時(shí)，他們獲得的信息和心靈感應(yīng)非常強(qiáng)烈。充滿期待和信任的眼睛可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，學(xué)生將更加自信; </h3><h3>第二，老師的語(yǔ)氣</h3><h3>語(yǔ)言是教師教學(xué)和使用的重要工具。語(yǔ)調(diào)作為一種高級(jí)語(yǔ)言使用形式，在很大程度上影響了教師的課堂效果。語(yǔ)調(diào)能夠增強(qiáng)教師的親和力，增強(qiáng)教學(xué)影響力，提高課堂教學(xué)中的教學(xué)表達(dá)能力。</h3><h3>第三，老師的手勢(shì)</h3><h3>手勢(shì)也是一種重要的肢體語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，正確的手勢(shì)往往有助于加強(qiáng)語(yǔ)氣，促進(jìn)理想的教學(xué)效果。</h3><h3> 今后的教學(xué)中，在運(yùn)用正確的教學(xué)方法的同時(shí)，能夠運(yùn)用正確的體態(tài)語(yǔ)言，結(jié)合自身的個(gè)性，定會(huì)給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)耳目一新的效果。</h3><h3> 26日上午聽了鄧暉教授的《信息技術(shù)語(yǔ)教育融合創(chuàng)新》講座，下午鐘曉燕講師為我們?cè)敿?xì)講解了《中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作》，使我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用有了更深的理解。反思自己的課堂，覺得今后自己應(yīng)該學(xué)習(xí)巧用信息技術(shù)，服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一、要利用信息技術(shù)，在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 </h3><h3> 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象 的語(yǔ)言描述，學(xué)生不易理解，難以激發(fā)他們的主體參與意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的知識(shí)情境 化，有利于創(chuàng)造主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。</h3><h3>二、利用影視演播，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。 </h3><h3> 信息技術(shù)的攝像、聲像結(jié)合功能，可以采集有關(guān)宣傳材料， 對(duì)每章的有關(guān)閱讀材料進(jìn)行切實(shí)宣傳，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生 經(jīng)歷及其科研成果，充分激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)自信 心與民族自豪感。</h3><h3> 信息技術(shù)在課堂中發(fā)揮作用的方面很多很多，我會(huì)靜心思考，潛心研究，讓信息技術(shù)阻力我的數(shù)學(xué)課堂。</h3><h3><br></h3> <h3>張菊紅 : 25日聽完鄧翠菊老師的《美化教學(xué)言語(yǔ) 打造卓越課堂》和張銘凱老師的《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革》兩堂講座，使我受益匪淺。</h3><h3> 1.在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要美化自己的課堂言語(yǔ)，像講故事一樣將本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)娓娓道來(lái)。讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象。</h3><h3> 2.教師要豐富自己的體態(tài)語(yǔ)言。如:端正大方的儀表、和藹可親的微笑、親切敏銳的眼神、恰當(dāng)合適的姿態(tài)。</h3><h3> 3.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括:數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀形象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。</h3><h3> 經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。 </h3><h3>楊菊環(huán) : 25日有幸聆聽了西南大學(xué)教育學(xué)部鄧翠菊教授的《美化教學(xué)言語(yǔ) 打造卓越課堂》的講座，受益匪淺。鄧教授提出的審美化教學(xué)，要做到七好：好聽、好看、好想、好做、好玩、好效、好美。她用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、富有感染力的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)姿態(tài)，給我們做了一堂生動(dòng)的示范課，完美地詮釋了審美化教學(xué)的內(nèi)涵，把我們深深的吸引到她的課堂中。反思我們的課堂，在語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、姿態(tài)等細(xì)節(jié)地方關(guān)注不夠，所以課堂缺乏吸引力，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，造成課堂效率低下。這是我們今后應(yīng)該努力的一個(gè)方向，讓課堂給學(xué)生以美的享受，從而打造卓越課堂。 </h3><h3> 26日上午聆聽了鄧暉教授《聚焦未來(lái)：信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新》的講座。鄧教授首先從信息技術(shù)發(fā)展與教育的演變談起，信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的挑戰(zhàn)，也為教育方式和學(xué)習(xí)方式的改變提供了更多可能性，所以未來(lái)教育的特點(diǎn)必然是：終身化、平等化、個(gè)性化、靈活化。為了滿足學(xué)生的需求，我們要改變現(xiàn)在“一只粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本書”為主的教學(xué)方式，盡量將信息技術(shù)與教育進(jìn)行融合，合理利用各種資源，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的主動(dòng)性，另一方面把抽象的、疑難的問(wèn)題形象化、具體化，幫助學(xué)生理解和掌握，使信息技術(shù)更好為教育教學(xué)服務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路！我們行走在求知成長(zhǎng)的路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我們帶著期待繼續(xù)前行。</h3>