2019年11月26日 <h3> 初冬微寒日，校內(nèi)學(xué)意濃。<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為更好地貫徹教體局精神 ，</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">進(jìn)一步發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，搞好名師帶動(dòng)戰(zhàn)略及青年教師梯隊(duì)建設(shè)，著力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平。吳曉富名師工作室、吳慶科名師工作室和晏小勇名師工作室三位名師示范課活動(dòng)在余江區(qū)實(shí)驗(yàn)初中進(jìn)行。</span></h3> <h3> </h3><h3> 吳曉富名師執(zhí)教的示范課是《從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)》。他的課堂凸顯著沉穩(wěn)厚重之美。從同學(xué)們過(guò)年收到的壓歲錢引入，一條主線貫穿全課堂，貼切生活，把學(xué)生的所有感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生知識(shí)的掌握，思考的深入，情感的升華一切都水到渠成。</h3> <h3> 吳曉富老師授課有文化有底蘊(yùn)有思想有深度，學(xué)生思考深入。</h3> <h3> </h3><h3> 吳慶科名師為我們帶來(lái)《形如y=ax2和y=ax2＋c(a≠0)的圖像和性質(zhì)》示范課。課堂生動(dòng)豐實(shí)，對(duì)教材處理十分到位，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，用最先進(jìn)的教育理念和豐富的教學(xué)手段，達(dá)到了最理想的教學(xué)效果。</h3> <h3> 吳慶科老師利用視頻片段導(dǎo)入，貼切課題，開(kāi)篇使人耳目一新勾起心弦，既極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望又在潛移默化中滲透教育情感。</h3> <h3> 利用幾何畫(huà)板使學(xué)生更立體直觀生動(dòng)地理解常數(shù)“c”對(duì)二次函數(shù)圖像的影響</h3> <h3> 上課行云流水，教學(xué)過(guò)程由淺入深，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生使知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。在傳授知識(shí)的同時(shí)注重思想方法的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。</h3> <h3><br></h3><h3> 晏小勇名師執(zhí)教的課題是《為什么要證明》，運(yùn)用流暢的表達(dá)，高超的課堂調(diào)控能力，把數(shù)學(xué)課堂打造得生動(dòng)活潑引人入勝，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題巧妙引導(dǎo)，令人拍手稱妙。</h3> <h3> 導(dǎo)入既吻合課題又富有生活情趣</h3> <h3> 粉絲對(duì)學(xué)神的質(zhì)疑充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)</h3> <h3> 整個(gè)課堂大膽放手，讓學(xué)生自主思考自我表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)放拓展性思維。</h3> <h3> </h3><h3> 課后區(qū)教研室呂曉冬副主任帶領(lǐng)聽(tīng)課老師進(jìn)行研討評(píng)課。老師們積極討論發(fā)言，隨后呂主任通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的講解到學(xué)生思維增長(zhǎng)點(diǎn)的剖析，從教學(xué)思想，教材處理，教法運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等方面精確客觀指出三堂課的優(yōu)點(diǎn)與瑕疵，使得我們對(duì)這三堂課的觀摩上升了理論高度，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。同時(shí)呂主任希望青年老師能以這三堂課作為今后的導(dǎo)向，汲取它們的共性精華：1、課標(biāo)理念心中有。三堂課并不流于固定的“討論舉黑板展示”的形式，但都非常吻合新課標(biāo)理念，處處體現(xiàn)以學(xué)生為主體。2、導(dǎo)入自然貼切不做作，滲透文化教育情感。3、教材處理非常到位，對(duì)教材、課標(biāo)和學(xué)情研究透徹，把握準(zhǔn)確。4、語(yǔ)言精煉，以顯淺的問(wèn)題自然引發(fā)學(xué)生深層的思考。 </h3><h3> 三位名師的課堂對(duì)所有聽(tīng)課老師是一次驚醒和促進(jìn)。</h3> <h3> 呂主任為三位名師頒發(fā)證書(shū)，感謝他們的付出</h3> <h3> 一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走的更遠(yuǎn)。名師工作室的成立，為我區(qū)一線教師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓名師為青年教師樹(shù)立標(biāo)桿，使全體成員通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。</h3><h3> 今天，我們?cè)谟嘟@片土壤灑下名師的種子，未來(lái)愿名師之花開(kāi)遍余江每個(gè)角落。</h3>