<h3>伴著2019年冬的第一場(chǎng)雪，我們第四周的學(xué)習(xí)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。</h3> <h3>2019年11月25日上午，安徽省武警總隊(duì)醫(yī)院心理科主任柯茂林博士帶來(lái)的講座《幸福是怎樣煉成的》猶如雪中送炭，令人倍感溫暖。</h3> <h3>這場(chǎng)講座別開(kāi)生面?？虏┦繌膭e拿心理太當(dāng)回事；換條思路，海闊天空；有多少親情可以重來(lái)；給自己留點(diǎn)缺陷；不要迷信所謂的人生哲學(xué)；營(yíng)造一個(gè)屬于自己的空間；讓郁悶來(lái)得更猛烈些吧；像傻子一樣生活；別相信太美好的事物；快樂(lè)地受煎熬等十個(gè)方面談了自己的觀點(diǎn)，以啟迪校長(zhǎng)學(xué)員們?nèi)绾尾拍茏龅娇鞓?lè)工作、快樂(lè)生活。</h3> <h3>柯博士在報(bào)告中旁征博引、妙語(yǔ)連珠。他從身邊的小事說(shuō)起，運(yùn)用了大量形象生動(dòng)而又鮮活的生活事例、詼諧幽默的語(yǔ)言和反向思維，幫助學(xué)員們深入淺出的分析了如何保持一顆平常心、怎樣正確對(duì)待工作和生活中的心理困擾。講座間歇中，柯博士還抓緊分秒和學(xué)員們進(jìn)行面對(duì)面交流，對(duì)于常見(jiàn)的工作和生活中的心理問(wèn)題予以耐心指導(dǎo)。</h3> <h3>整場(chǎng)報(bào)告氣氛熱烈，學(xué)員們不時(shí)開(kāi)懷大笑，同時(shí)也深受啟發(fā)，感悟頗多。相信校長(zhǎng)學(xué)員們一定會(huì)在今后的工作、生活中有效借鑒，運(yùn)用智慧，讓自己的未來(lái)工作和生活更加快樂(lè)、幸福！</h3> <h3>2019年11月25日下午，合肥師范學(xué)院閆龍教授為我們安徽省第54期高（完）中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班全體學(xué)員闡釋了新時(shí)代教育工作者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義。</h3> <h3>閆龍教授從三個(gè)方面進(jìn)行了講述。一是社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀；二是師德內(nèi)涵及特征；三是師德養(yǎng)成與提升。</h3> <h3>我們深感：作為教育人，必須熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。</h3> <h3>2019年11月26日，氣溫驟降但內(nèi)心暖暖，冷雨紛飛卻期待滿滿。一大早，全班同學(xué)在班主任談教授的帶領(lǐng)下，拉開(kāi)了省內(nèi)研學(xué)的序幕。</h3> <h3>此次研學(xué)第一站是桐城中學(xué)，桐城中學(xué)是一所百年名校，學(xué)校一直秉承“勉成國(guó)器”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“勇當(dāng)大任、旨在爭(zhēng)先”的桐中精神。</h3> <h3>建校以來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了以十位院士為代表的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才。</h3> <h3>全班同學(xué)在桐城中學(xué)校長(zhǎng)引領(lǐng)下，漫步校園，專心聽(tīng)取講解，不時(shí)拍照，記錄每一個(gè)震撼人心的畫面，不時(shí)詢問(wèn)，了解每一段厚重驚嘆的歷史，感受桐中優(yōu)美的育人環(huán)境，感受桐中深厚的文化底蘊(yùn)。</h3> <h3>大家參觀了桐中的校史館。</h3> <h3>渡江戰(zhàn)役二野司令部舊址位于桐城中學(xué)內(nèi)，現(xiàn)為桐城市愛(ài)國(guó)主義教育基地。紀(jì)念館內(nèi)，黨員們被一件件珍貴的歷史文物和一幅幅生動(dòng)的照片所吸引。一段雄壯的歷史畫面又仿佛呈現(xiàn)在人們的面前，讓參觀者感受到了我軍英勇頑強(qiáng)，不畏艱難，英勇作戰(zhàn)，勇破長(zhǎng)江天塹的豪邁英雄氣概！在此，我們深切緬懷了渡江先烈們的豐功偉績(jī)，思想上接受了一次生動(dòng)而深刻的黨性教育和愛(ài)國(guó)主義教育，心靈上受到了一次真切的洗禮，黨性修養(yǎng)又一次得到鍛煉。</h3> <h3>桐中令人景仰的銀杏樹(shù)，乃1774年桐城派大師姚鼐親手所植。只見(jiàn)他主干修直，側(cè)椏遒勁，枝葉疏朗有致，密而不繁。他己然成為桐中的一個(gè)象征了吧？</h3> <h3>全班同學(xué)合影留念并向桐中贈(zèng)送錦旗。</h3> <h3>培訓(xùn)班五朵金花第一次合影留念。</h3> <h3>參觀后，桐中羅偉校長(zhǎng)在學(xué)校會(huì)議室發(fā)表熱情洋溢的講話，表達(dá)了對(duì)全體學(xué)員的歡迎，進(jìn)一步介紹了桐中的辦學(xué)情況。</h3> <h3>來(lái)到六尺巷，窄窄的巷道，留給大家深沉的思考。中國(guó)古人豁達(dá)的睿智、謙讓的氣度為社會(huì)的和諧作了最好的注解，那動(dòng)人的故事如在眼前，“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓它三尺又何妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！毕荣t敦睦友善的精神、謙遜禮讓的美德激勵(lì)著后人大度做人，秉禮處事。</h3> <h3>蒙蒙細(xì)雨是江南的名片，而桐城派散文則是桐城這座文化名城最濃墨重彩的標(biāo)志。參觀桐城中學(xué)后，全班同學(xué)走進(jìn)桐城派散文紀(jì)念館，感受中國(guó)文學(xué)史上著名的散文流派---桐城派，雖有平日的了解，卻沒(méi)有如此近距離的碰撞；雖有無(wú)數(shù)的期待，卻沒(méi)有如此更深刻的體悟。</h3> <h3>第二站來(lái)到了蕪湖京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校（北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校），蕪湖京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托北京師范大學(xué)先進(jìn)的教育理念和雄厚的教育科研實(shí)力，站在巨人的肩膀上發(fā)展自己，堅(jiān)持“為每一名學(xué)生提供合適的教育”的辦學(xué)宗旨，以“平民本色、英才氣質(zhì)”為育人目標(biāo)，因材施教，創(chuàng)新適合不同學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的辦學(xué)模式。</h3> <h3>大家在北京京師中教集團(tuán)董事長(zhǎng)呂向東先生引領(lǐng)下參觀了珩瑯山玫瑰谷中小學(xué)生素質(zhì)教育基地，體驗(yàn)森林公園、徽派民宿、森林木屋、拓展專區(qū)、濕地天鵝湖等。</h3> <h3>全班同學(xué)在徽派民居前合影留念，班主任談教授代表全班向北京京師中教集團(tuán)珩瑯山玫瑰谷中小學(xué)生素質(zhì)教育基地贈(zèng)送錦旗，呂向東先生詳細(xì)介紹創(chuàng)辦素質(zhì)教育基地的初衷，他希望能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)孩子可以健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境，能夠?yàn)楹⒆拥乃刭|(zhì)發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。</h3> <h3>大家在參觀并聽(tīng)取講解后，加深了對(duì)徽州文化的了解，增強(qiáng)素質(zhì)教育的認(rèn)同。作為一名教育管理者，如何在日常工作中融會(huì)貫通新時(shí)代教育思想，立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是擺在大家面前，時(shí)代賦予的重任，國(guó)家民族賦予的使命，這是大家不容回避且必須挑起的擔(dān)子。</h3> <h3>第三站來(lái)到百年名?？?jī)溪中學(xué)，在徽州文化的土壤里，績(jī)溪中學(xué)百余年來(lái)為國(guó)家輸送了大批優(yōu)秀人才?？?jī)溪中學(xué)依山而建，校園布局隨山而設(shè)。江南小城的績(jī)溪中學(xué)，大家感受的是秀美的校園風(fēng)光；深沉徽州的績(jī)溪中學(xué)，大家感受的是濃郁的文化氣息。</h3> <h3>大家在績(jī)溪中學(xué)陳志軍校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，參觀校園，了解校情，溝通教育理念，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。大家合影留念，留下美好的研學(xué)瞬間，班主任談教授代表全班向績(jī)溪中學(xué)贈(zèng)送錦旗。</h3> <h3>之后，大家走進(jìn)徽州古城內(nèi)的陶行知紀(jì)念館，感受萬(wàn)世師表教育家風(fēng)采。步入正廳，展現(xiàn)陶行知風(fēng)范的塑像落座中央，他和藹親切，面含笑容，書(shū)卷在手，似在跟學(xué)生娓娓而談。梁柱上的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”以及“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”兩副陶行知先生的對(duì)聯(lián)，集中體現(xiàn)他的人生追求和教育思想，對(duì)聯(lián)為郭沫若的手書(shū)?！叭f(wàn)世師表”是國(guó)母宋慶齡所題。正中照壁，鐫寫著毛主席的手書(shū)“偉大的人民教育家”，端重莊嚴(yán)，令人肅然起敬。</h3> <h3>大廳四壁的巨型組合漆雕畫生動(dòng)形象，鮮明形象地表達(dá)了陶行知的人生實(shí)踐和教育成就，分別是：“求知立志”、“小先生制”、“因材施教”、“愛(ài)滿天下”。透過(guò)四幅壁畫，可以生動(dòng)領(lǐng)會(huì)到陶先生由“知行”到“行知”的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，以及通過(guò)實(shí)踐所創(chuàng)立的平民教育、生活教育、社會(huì)教育理論，對(duì)整個(gè)民族教育發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。</h3> <h3>陶行知紀(jì)念館珍貴的三封信。</h3> <h3>11月28日下午，云開(kāi)霧散，冬日暖陽(yáng)綻露笑顏。三天的研學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束，三天的行程，雖有疲倦，卻是彬彬濟(jì)濟(jì)的盛會(huì)，卻是真真切切的友情，卻是實(shí)實(shí)在在的收獲?？芍^研學(xué)求知之路，暢意收獲之旅。班主任談老師夸獎(jiǎng)?wù)f：全體學(xué)員積極參與，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，風(fēng)雨同行，一路溫暖。學(xué)員們紛紛點(diǎn)贊：求知之行，交流之旅，和諧之隊(duì)！大家表示此次考察開(kāi)闊了眼界，交流了經(jīng)驗(yàn)，愉悅了身心，陶冶了性情，厚植了友情。稍作休息，第二天重整戰(zhàn)衣再出發(fā)，投入到新一輪的緊張學(xué)習(xí)之中去！<br></h3> <h3>11月29日上午，樊彩萍老師作了題為《管理溝通的藝術(shù)》的專題講座。</h3> <h3>講座或以寓言故事、漫畫圖片為切入點(diǎn)，或以歷史典故、生活案例為佐證，或以游戲活動(dòng)、技能測(cè)試為互動(dòng)，從為何學(xué)習(xí)溝通、認(rèn)識(shí)溝通本質(zhì)、修煉溝通技巧、體悟溝通之道、溝通因人而異等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。</h3> <h3>樊老師語(yǔ)言清新，圖文并茂，具有針對(duì)性和實(shí)用性，讓我們進(jìn)一步對(duì)溝通管理有了深層次的了解，懂得作為一名教育管理者要更好地勝任工作，必須著力提高其應(yīng)有的溝通協(xié)調(diào)能力。</h3> <h3>課上課下，樊老師都十分注重和學(xué)員的互動(dòng)交流。</h3> <h3>瞧！游戲中的校長(zhǎng)們臉上無(wú)不掛著純真的笑容。</h3> <h3>聽(tīng)完報(bào)告，我們深深體會(huì)到交流是一種本能，溝通則是一種能力，需要我們注重溝通經(jīng)驗(yàn)的積累、溝通細(xì)節(jié)的把握及溝通知識(shí)的積淀。人與人之間最寶貴是真誠(chéng)、信任和尊重，其媒介是溝通。作為學(xué)校管理者最重要的是朝著既定的目標(biāo)，凝聚力量，發(fā)揮師生員工的聰明才智和積極性。我們要通過(guò)溝通從心靈深處挖掘教職員工的內(nèi)生動(dòng)力，縮短了他們與學(xué)校管理者的距離，激發(fā)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；通過(guò)溝通使學(xué)校各部門內(nèi)部和諧協(xié)作，部門與部門之間達(dá)成默契，使學(xué)校發(fā)展獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。<br></h3> <h3>11月30日下午，風(fēng)吹雨落，氣冷天寒，而安徽省第54期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的教室里卻“熱氣騰騰”，這緣于教育部長(zhǎng)江學(xué)者，北京師范大學(xué)方曉義教授給各位校長(zhǎng)學(xué)員們帶來(lái)一場(chǎng)《心理健康教育新趨勢(shì)——從問(wèn)題解決到促進(jìn)發(fā)展》的精彩講座。</h3> <h3>方曉義教授是北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師。教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)部秘書(shū)長(zhǎng)、教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。</h3> <h3>方曉義教授從黨和國(guó)家政府對(duì)心理健康教育的重視；心理健康教育的作用；什么是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？為什么要開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？國(guó)外學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的促進(jìn)作用；高中生全方位三級(jí)（自理、自立、自主）發(fā)展指導(dǎo)模式；高中生全方位三級(jí)發(fā)展指導(dǎo)模式的有效性等七個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。</h3> <h3>報(bào)告引用大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，既有理論的高度，又有實(shí)踐層面的操作指導(dǎo)。為各位校長(zhǎng)學(xué)員在今后的學(xué)校管理和普通高中育人方式的改革方面起到很好的引領(lǐng)和示范作用。</h3> <h3>方教授特別強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)生心理健康教育的重要性，尤其是2017年教育部等22個(gè)部門《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和2018年教育部等10個(gè)部委《關(guān)于印發(fā)全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案的通知》的出臺(tái)，將心理學(xué)界、教育界、以及社會(huì)各界對(duì)心理健康教育的重視推向了一個(gè)新的高度，也為心理健康教育繼續(xù)向前發(fā)展注入了新的動(dòng)力和活力。我們?cè)诿鞔_方向的同時(shí)，深切感受到了國(guó)內(nèi)心理學(xué)界中青年學(xué)者領(lǐng)軍人物的風(fēng)采。</h3> <h3>12月1日下午天氣依然有點(diǎn)寒冷，但教室里同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著邊玉芳教授的講座。邊玉芳教授是北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長(zhǎng)，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，她帶來(lái)的講座是《讀懂高中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生一生幸福奠基》。李群院長(zhǎng)親自主持并一同聆聽(tīng)了講座。</h3> <h3>邊教授從三個(gè)方面展開(kāi)她的闡述。一、高中階段的特殊性，這是一個(gè)充滿生機(jī)與挑戰(zhàn)的階段；這是一個(gè)大腦處于第三快速發(fā)展的時(shí)期；這是一個(gè)充滿著情緒問(wèn)題、生活滿意度下降、師生關(guān)系問(wèn)題、同伴交往問(wèn)題等等的時(shí)期，這個(gè)階段的壓力，矛盾，沖突，迷茫使大多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)抑郁，焦慮，恐懼，孤獨(dú)，憤怒等。</h3> <h3>針對(duì)這些特點(diǎn)，我們重要任務(wù)是：引導(dǎo)他們順利度過(guò)青春期；培養(yǎng)他們自我同一性，客觀評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的探索和嘗試，思考未來(lái)的方向；培養(yǎng)他們內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握更多學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力；培養(yǎng)他們自我管理，自我控制，自我規(guī)劃的意識(shí)和能力；教會(huì)他們學(xué)會(huì)選擇，要有責(zé)任感和使命感。</h3> <h3>二、青春期對(duì)學(xué)生而言意味著什么？首先，我們想到的一個(gè)關(guān)鍵詞——叛逆，并列舉了一系列表現(xiàn)，如：對(duì)父母、老師的說(shuō)教感到厭煩，各種制度不合理，佩服同老師對(duì)著干的學(xué)生，喜歡與眾不同，冒險(xiǎn)等。針對(duì)這些特點(diǎn)我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)，我們要同孩子交朋友，談心，聆聽(tīng)孩子的心聲。同時(shí)我們要正確理解青春期孩子的叛逆，青春期充滿著各種成長(zhǎng)的契機(jī)，是一個(gè)值得慶祝而非畏懼的階段。</h3> <h3>三、如何看待高中學(xué)習(xí)。邊教授從以下幾個(gè)方面闡述：樹(shù)立目標(biāo)；制定計(jì)劃；有效性的學(xué)習(xí)；調(diào)整好心態(tài)；強(qiáng)健的身體；學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三位一體。這樣學(xué)生就會(huì)輕輕松松過(guò)完高中學(xué)習(xí)階段。達(dá)到不是為了迎戰(zhàn)高考卻贏得高考的效果。</h3> <h3>邊教授在近三個(gè)小時(shí)的講座中，娓娓道來(lái)，用心理學(xué)、教育學(xué)理論及大量科學(xué)數(shù)據(jù)啟示著我們，用一個(gè)個(gè)鮮活案例引發(fā)我們思考：只有真正讀懂學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，才能科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。我們認(rèn)清了在以前的教育教學(xué)管理中存在著許多誤區(qū)，我們將在今后的工作中加以改進(jìn)，讀懂高中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律，相信他們具有無(wú)限的潛能，允許他們自己去探索和創(chuàng)造，為學(xué)生一生幸福奠基。</h3> <h3>學(xué)習(xí)生活己經(jīng)過(guò)半，大家已然準(zhǔn)確定位，學(xué)員之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)工作井然有序：值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，通訊錄精美亮相，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)上墻……相信在未來(lái)幾周中，學(xué)員們能以更好的心態(tài)和狀態(tài)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，去收獲更多的精彩！</h3> <h3>圖片：殷俊 徐紅萍 查全軍 金紅兵</h3><h3>文字：殷俊 袁明亮 孫斌 胡云波 周治 </h3><h3> 倪明淮 胡章葉 </h3>