省市專家蒞臨章丘中學指導“信息技術與課程融合”教研活動

心雨霏

<h3>　　11月26日，由章丘區(qū)教育和體育局電教站組織的“信息技術與課程融合”展示課活動在章丘中學舉行，山東省電化教育館教研室劉彩霞主任，濟南市電化教育館張華館長蒞臨現場指導，區(qū)電教站韓寶濤站長、教研員李家峰主任陪同。</h3> <h3>　　章丘中學地理教師焦元元執(zhí)教的《城市的空間結構》一課，充分利用多媒體教學，與學生積極互動，結合學生熟悉的家鄉(xiāng)城市---章丘，把課堂知識融入學生的生活，展現了一名現代教師的風采。</h3> <h3>　　英語教師隗建針對學生的英語寫作課“The Lake of Heaven”進行了說課，隗老師從“教材分析”、“學情分析”、“教學目標”、“教學重難點”和“教學過程”等幾個方面對本節(jié)課的教學設計進行了闡述。教學過程采用分層教學的方法，利用智能手機、QQ群等信息技術手段和微課等現代教學資源，充分體現了利用信息技術手段突破教學重難點的優(yōu)勢。</h3> <h3>　　課后，各位專家與老師們進行了面對面的交流評課。劉彩霞主任對焦老師“以學生為主體、教師為主導”的教育理念給予了充分肯定，并給出了四條建議：一是可以大膽放手讓學生自己探究；二是可以充分發(fā)揮一體機的白板拖動功能實現與學生的互動；三是給學生推送更豐富的資源供學生討論并總結出結論，最后的視頻資源一定是與主題相關的拓展；四是在高中教學中可以引入思維導圖，幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系。劉主任對隗老師翻轉課堂的恰當運用給予了充分肯定，給出了兩方面建議：一是基于文章結構的教學重點，讓學生總結“描寫一個地方”的文章結構特點，并真實寫作，然后通過評改的手段實現對知識的深刻理解和運用；二是在信息技術與課程整合的背景下，教學一定要緊緊圍繞教學目標，信息技術是為學科教學服務的，是為突破教學重難點服務的。</h3> <h3>　　張華館長對兩位老師嫻熟的教學技能、精美課件的制作、和分層教學的合理運用等教學亮點給予了高度評價，提出了兩點指導意見：1、要更充分地發(fā)揮學生的主體作用；2、要充分利用濟南市教學資源公共平臺的“教學助手”資源，在信息技術的幫助下實現教學重難點的突破。</h3><h3> 李家峰主任在肯定了兩位執(zhí)教教師過硬的教學基本功之后，用“拿鋤頭”比喻“使用信息技術”，“會種地”比喻“有效進行學科教學”，形象生動地揭示了兩者的關系，巧妙地闡述了信息技術為教學服務的道理。</h3><h3> 邱承嶺校長和竇書平書記全程陪同聽課、評課，并與專家、領導交流了學校建設“高效課堂”的基本情況和所取得的成效，以及下一步的教學提升計劃等方面的內容。通過本次活動，對章丘中學實現信息技術助力學科教學、實現育人功能等方面起到了積極的促進作用。</h3>