<h3> 為了進一步提高語文課堂教學效果，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，11月26日上午，我校特邀請了太原市語文教研室主任任海林老師對學校語文教學工作進行現(xiàn)場指導。此次語文教研活動由陳平校長主持，我校初中、高中、職高三部全體語文教師及政史地老師參加了此次活動，62中的部分老師也參與了此次活動。</h3><h3></h3> <h3> 本次活動以“聚焦課堂教學，開展課例研討”為主題，通過“課堂展示、教師自評、專家點評、教師提問、專家釋疑”等多種形式進行。任海林老師深入課堂，認真聽課，并分別與老師們進行了交流并給予指導！</h3> <h1><font color="#b04fbb"><u>講課環(huán)節(jié)</u></font></h1><h3><font color="#010101"> 我校高一組的趙少軍老師和高二組的張艷梅老師分別進行了常態(tài)課展示。</font></h3> <h3> 張艷梅老師授課內(nèi)容是《阿房宮賦》。張老師用思維導圖構(gòu)建整個課堂，提要鉤玄的同時讓我們感受到了古人的語言在黑板上流淌，用有溫度的板書帶領我們走進杜牧，走進他在那個年代的責任和擔當！</h3> <h3> 趙少軍老師授課內(nèi)容為《游褒禪山記》。趙老師從檢測開始，步步夯實基礎，點滴細微。通過“庖丁解牛析結(jié)構(gòu)”、“奇文共賞疑相析”、“知人論世說盡志無悔”、“絕知躬行盡志無悔——感悟人生”等幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了學習“即事說理”方法學習的教學目的！</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b><u>自評</u></b></font></h1> <h3> 張艷梅老師從曾經(jīng)的困惑說起，講述兩年來的實踐與收獲，表示思維導圖構(gòu)建課堂不僅讓自己備課思路清晰而且學生也留下了痕跡，特別是對于能力相對薄弱的學生有很大的幫助！</h3> <h3> 趙少軍老師從說教材，說學生，說教法三個部分自評，強調(diào)一課一得，讓學生明白事理相通之處！</h3> <h3><u><b><font color="#b04fbb">學科組老師點評</font></b></u></h3> <h3> 高中語文組田永萍、郭海軍、潘寶老師分別做了獨到個性化的點評，并提出建議！田老師評價張艷梅課堂框架清晰，預習到位，利于背誦但希望發(fā)揮教師個人特長，利用誦讀帶動課堂！評價趙少軍老師從文本實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，真正做到了以學生為主體，教師為主導！</h3><h3> 潘寶老師評價張艷梅老師的課，條理清晰，分析細致，易于背誦，有文本意識，并能聯(lián)系實際進行思政教育。評價趙少軍老師注重落實，反復翻譯，討論步驟，條理清晰學生有章可循！</h3><h3> 郭海軍老師以“阿房宮”之“房”為例，強調(diào)教學時候知識點一定不能有爭議！</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><u>專家點評</u></b></font></h3> <h3> 任海林老師從“敬業(yè)杯”說開去，從評課的角度提出一堂好課的標準。一是學生的知識、能力、素養(yǎng)等方面得到了發(fā)展；二是學生在教師的引領下狀態(tài)是積極的，有興奮度。他還強調(diào)課堂不是教師的秀場！基于此，任海林老師對兩位老師的課進行了評價！他高度贊揚了張艷梅老師扎實而厚重的板書功底，評價張艷梅老師是少有的邏輯思維強的語文老師！</h3><h3> 任老師贊揚了趙少軍老師的學生意識，認為趙老師課堂問題設置巧而精，訓練了學生的表達與溝通能力，高度評價趙老師的教學語言富有張力、感染力！</h3><h3> 同時，任老師還提出了自己的建議和意見。認為兩堂課文體意識欠缺，建議張艷梅老師學會放手，試著讓學生去分析課文。建議趙少軍老師教學環(huán)節(jié)要走實！</h3><h3> 此外，任海林老師還提出了以下觀點:</h3><h3> 第一，好的語文課源于好的語文老師，語文老師的專業(yè)技能，專業(yè)素養(yǎng)決定著課堂的質(zhì)量。</h3><h3> 第二，教師對課程的理解要合理而到位。教師要從教師立場轉(zhuǎn)化為學生立場，從教師的教轉(zhuǎn)化到學生的學，強調(diào)教師不是教教材，而是用教材教，處理好“走進文本”與“走出文本”的關系。</h3><h3> 第三，育人環(huán)節(jié)離不開教材，離不開課堂，強調(diào)育人是真情實感，而非假大空！</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b><u>校長總結(jié)</u></b></font></h1> <h3> 最后，陳平校長做了總結(jié)！陳校長感謝了任海林老師的蒞臨指導，并高屋建瓴地評價了這次活動！提出這次活動的目的，診斷校情，進而解決成長的困惑與瓶頸！陳校長從于漪老師“一輩子學做教師”對老師們提出了殷切的期望！</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><u>尾聲</u></b></font></h3> <h3> 活動結(jié)束了，但高中語文組老師意猶未盡，和任老師合影過后，再次把任老師圍起來，暢談教學中的困惑與得失，任老師認真而細致地做了解答！</h3> <h3> 此次活動極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平，促進了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。 與專家面對面評課議課給老師們提供了一個互相交流的平臺。同事們進行教研交流，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。</h3><h3> 我們堅信只有在持久的學習中才能有積累的厚度、思維的深度、視野的寬度、胸懷的廣度!</h3><h3> 學習不止，初心不逝，心向往之，行必能至，春華秋實，十六中學校每一位老師的辛勤耕耘，定會換來碩果累累！！</h3> <h3>供稿: 段秀峰 張樹云</h3><h3>編輯: 段秀峰 張樹云</h3><h3>審核: 任剛</h3>