<h3> 冬，被秋風(fēng)推動(dòng)著悄然而至，氣溫的明顯變化使得季節(jié)交替明朗了起來。初冬時(shí)刻，天氣雖冷，但阻擋不了一語組老師們前進(jìn)的步伐。大家如約而至，一同走進(jìn)趙淑培和陳慧老師的課堂，傾聽、交流，共同進(jìn)步！<br></h3> <h3> 趙淑培老師執(zhí)教的《大還是小》選自部編版一年級(jí)上冊(cè)第七單元?！洞筮€是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。趙老師教態(tài)親切自然，通過“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中懂得如何“變大”。</h3> <h3> 聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音！瞧，孩子們左手壓書，右手指字聽得多認(rèn)真！</h3> <h3> 跟老師一起來讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音！</h3> <h3> 要想把課文讀得好聽，就要闖過三關(guān)和字寶寶交上朋友。闖關(guān)游戲開始啦！</h3> <h3> 小老師聲音洪亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確，真是一位合格的小老師，大家快把掌聲送給他！</h3> <h3> 孩子們安靜傾聽、認(rèn)真思考、積極發(fā)言，三種聲音落實(shí)到位！大家一起在輕松愉悅的環(huán)境中順利地闖過三關(guān)和字寶寶交上了朋友，收獲可真不小。</h3><h3><br></h3> <h3> 作者有時(shí)候覺得自己很大，有時(shí)候覺得自己很小，你也有相同的經(jīng)歷嗎？快來跟大家分享一下吧！</h3> <h3> 陳慧老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》選自部編版一年級(jí)上冊(cè)第八單元。陳老師的課堂充滿活力，語調(diào)親切活潑，課件制作精美，吸引著一年級(jí)小朋友的注意。</h3> <h3>小手伸出來，跟老師一起板書課題！</h3> <h3>闖三關(guān)游戲開始啦，你準(zhǔn)備好了嗎？</h3> <h3> 語文課堂中，朗讀是理解課文的重要方法，陳老師的課堂上充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。陳老師以讀代講，以讀促講，齊讀、男女生比賽讀、開火車讀、填空讀等多種朗讀形式貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀中感受詩歌的韻律。瞧，同學(xué)們沉醉在課堂中的模樣多么可愛呀！</h3> <h3> 下雪啦，下雪啦！多么幸福的時(shí)刻呀，讓我們帶著開心的心情讀一讀課文吧！</h3> <h3>哦！原來需要冬眠的小動(dòng)物有這么多呀！</h3> <h3> 放學(xué)后，在張紅主任的帶領(lǐng)下，一語組的老師們針對(duì)這兩節(jié)課深入交流，各抒己見。張老師也對(duì)青年教師們進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，給老師們提出了具體的建議:</h3><h3> 1.要充分利用好課本，利用好課文中精美的插圖，圖文結(jié)合。</h3><h3> 2.每讀一遍課文，教師都要有明確的要求，有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子讀好課文。</h3><h3> 3.課本是閱讀分析的最好范本，為了實(shí)現(xiàn)上下學(xué)期的有效銜接，老師在課堂上可以嘗試讓孩子們針對(duì)一個(gè)問題畫出完整的句子。</h3><h3> 聽評(píng)課的過程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程，是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)水平提高等重要途徑和主要手段，為了構(gòu)建和潤課堂，我們將不斷努力。</h3>