垣曲縣山芽幼兒園走在課程游戲化的踐行路上

山芽幼兒園錢老師

<h3> 跟崗訪學(xué)</h3><h3>　　懷著迫切的心情我們走進(jìn)了南通大生幼兒園，滿眼都是孩子們愉快的自主游戲，從大運(yùn)動(dòng)到小肌肉，從室內(nèi)到室外，從顯性到隱性，都營(yíng)造出課程游戲化的物化情境。</h3> <h3>　　孩子們對(duì)游戲的好奇和熱情令我驚嘆，他們?cè)谟螒蛑蝎@得探索和創(chuàng)新，體驗(yàn)成功和快樂(lè)。每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的模樣！</h3> <h3> 示范引領(lǐng)</h3><h3>　　課程游戲化的教育活動(dòng)，把孩子在游戲狀態(tài)下的積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造展現(xiàn)的淋漓盡致。</h3> <h3> 經(jīng)驗(yàn)分享</h3><h3>　　優(yōu)秀園長(zhǎng)和青年教師分別從自身工作實(shí)踐中提煉精華，分享經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　陳園長(zhǎng)從思——誤與悟，行——改與變兩方面為我們分享她們園不局于小，因地制宜，小園所大利用，大膽踐行課程游戲化精神的做法。</h3> <h3>　　周園長(zhǎng)從什么是園本教研？為什么要進(jìn)行園本教研？以及怎樣進(jìn)行園本教研？給我們指明了園本教研的方向和路徑。</h3> <h3>　　青年教師劉婉璐、程莎穎透過(guò)繪畫(huà)解析兒童心理，感悟童心，讀懂幼兒。</h3> <h3> 專家點(diǎn)評(píng)</h3><h3></h3><h3>　　王教授和朱主任從大生幼兒園孩子們自主游戲的狀態(tài)，課程游戲化的推進(jìn)和落地，游戲精神的踐行做了總結(jié)和闡述。</h3><h3></h3> <h3> 名師解惑</h3><h3>幼兒園課程游戲化的背景及實(shí)踐之路</h3><h3>—— 南通大學(xué) 許鐵梅</h3> <h3>　　許院長(zhǎng)通過(guò)視頻、圖片分享、案例剖析等形式深入淺出的解析課程游戲化的背景，課程游戲化項(xiàng)目的六個(gè)支架，使大家明白游戲的價(jià)值、游戲的立場(chǎng)、游戲的形式、游戲的精神要真正內(nèi)化為行動(dòng)，真正轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。在游戲中重新認(rèn)識(shí)幼兒，重塑教育觀，讓幼兒園離《指南》更近一點(diǎn)。</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)是開(kāi)端，學(xué)以致用是目的。讓自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神充滿兒童的一日生活。讓我們一路同行，走在課程游戲化的踐行路上。</h3>