<h3>2019年11月25日--30日，在武漢市教育科學(xué)研究院和未來中科的精心組織和安排下，來自武漢市市、區(qū)教科院的50多位教研精英齊聚北海，參加武漢市初高中教研員學(xué)業(yè)水平測試專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，既有關(guān)于高考評(píng)價(jià)改革的國家政策和教學(xué)測量理論層面的分析和解讀，也有北海市資深教研員、特級(jí)教師的教研、教學(xué)、專業(yè)成長心得，更有對(duì)北海市當(dāng)?shù)孛５膶?shí)地考察、課堂觀摩和交流，內(nèi)容豐富，形式多樣，收益菲多！</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">名師分享</font></b></h3> <h3>華南師范大學(xué)陳友芳教授“高考評(píng)價(jià)改革及其對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略”</h3> <h3>廣西師大黃都教授主講了“高中學(xué)業(yè)水平考試命題技術(shù)及命題質(zhì)量評(píng)價(jià)”</h3> <h3>北海市教科所特級(jí)教師蘇心衛(wèi)老師分享了“奮進(jìn)中的北海教育”、的個(gè)人成長足跡”和近期教研工作記錄。</h3> <h3>北海國際學(xué)校文校長分享學(xué)校教育教學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)歷</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>班委風(fēng)采</b></font></h1> <h3>班主任楊金水主任布置學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)紀(jì)律</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">班長袁漢杰老師結(jié)課</font></b></h3> <h3>學(xué)習(xí)委員梅晴老師結(jié)課</h3> <h3>宣傳委員龔靜老師結(jié)課</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">考察.觀摩</font></b></h1> <h3>譚金玲老師主講初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》</h3> <h3>化學(xué)教研員們在聽課。</h3> <h3>張玲老師主講”基因工程的基本操作程序”</h3> <h3>導(dǎo)學(xué)2—3分鐘</h3> <h3>悟?qū)W10--12分鐘</h3> <h3>議學(xué)7分鐘</h3> <h3>教師課中指導(dǎo)</h3> <h3>展學(xué)7—10分鐘</h3> <h3>評(píng)學(xué)7—10分鐘</h3> <h3>捋學(xué)3分鐘</h3> <h3>測學(xué)（40）分鐘</h3> <h3>向德平老師和謝校長親切交流</h3> <h3>地理教研員們參觀地理學(xué)科教室</h3> <h3>學(xué)員們在謝校長的帶領(lǐng)下，參觀北海國際學(xué)校校園</h3> <h3>生物教研員們參觀生物實(shí)驗(yàn)室</h3> <h3>北海國際學(xué)校學(xué)生作品</h3> <h3>北海國際學(xué)校學(xué)生作品</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)員感言（生化組）</font></b></h1> <h3>武漢市教科院化學(xué)教研員韓富軍：感謝陳友芳教授的分享，高考評(píng)價(jià)體系改革及既是落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，也是我國基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)走中國特色現(xiàn)代化之路的探索。如何構(gòu)建以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的高考測評(píng)體系，以推動(dòng)目前正在進(jìn)行的高考綜合改革的順利實(shí)施，是學(xué)科專家和考試測評(píng)工作者需要研究的課題。陳教授以思想政治學(xué)科為例，分享了以學(xué)科任務(wù)為導(dǎo)向的測評(píng)體系，整合了學(xué)科任務(wù)、學(xué)科內(nèi)容和典型情境，形成了以任務(wù)情境活動(dòng)為核心的測評(píng)新思路。新的測評(píng)體系注重真實(shí)性、表現(xiàn)性、情境性評(píng)價(jià)，并把真實(shí)性評(píng)價(jià)由“情境真實(shí)、任務(wù)真實(shí)”推向“情境真實(shí)、任務(wù)真實(shí)、行為真實(shí)”的新階段。在此基礎(chǔ)上，還分享了思想政治學(xué)科的命題必須實(shí)現(xiàn)根本性變革，即由單純注重學(xué)科知識(shí)理解與運(yùn)用的考查轉(zhuǎn)向?qū)W科知識(shí)、學(xué)科語言、學(xué)科思維并重的考查，這是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)及其高考評(píng)價(jià)體系的必然要求，給我們化學(xué)學(xué)科的命題提供了很好的參考依據(jù)。</h3> <h3>江岸區(qū)化學(xué)教研員張自強(qiáng)老師：今天上午聽了一場久違了的高水平報(bào)告：陳友芳教授的《高考評(píng)價(jià)體系的變革與應(yīng)對(duì)策略》。報(bào)告中陳教授高屋建瓴、深刻透徹地闡明“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，即通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題?！耙惑w”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系，是考試內(nèi)容改革的基礎(chǔ)性支撐。他希望與會(huì)高中教師和教研員結(jié)合具體學(xué)科，深化對(duì)各學(xué)科的“四層”與“四翼”的認(rèn)識(shí)，不斷地將這一總體要求細(xì)化、實(shí)化、具體化。他尤其關(guān)注情境的多重效用，明確指出無情境不成題，篩選和設(shè)計(jì)有效的測試情境，是學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切忌將學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)所依存的情境過于人為地簡化和抽象化，以致喪失了和現(xiàn)實(shí)生活的鏈接。他強(qiáng)調(diào)，對(duì)情境的重視，應(yīng)該成為教學(xué)的一種重要引導(dǎo)，在提高命題技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大對(duì)情境性試題的開發(fā)力度。</h3><h3>報(bào)告進(jìn)一步明晰了教育部考試中心對(duì)高考提出的“一體四層四翼”的命制要求，為老師們精準(zhǔn)地把握高考命題方向、科學(xué)高效備考，切實(shí)做到“教-學(xué)-評(píng)”的一致，以提升教學(xué)與評(píng)價(jià)的品質(zhì)，提供了價(jià)值引領(lǐng)。感謝陳教授！</h3> <h3>蔡甸區(qū)生物教研員干興華老師：學(xué)習(xí)了陳友芳教授的《高考評(píng)價(jià)體系改革及其教學(xué)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略》，認(rèn)識(shí)到今年考試大綱改革最大的是總綱，把注意力轉(zhuǎn)向高考評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步理解高考的核心功能，提升了對(duì)“四層四翼"的全面理解。高考命題體現(xiàn)命題學(xué)科素養(yǎng)的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)了蘇興衛(wèi)特級(jí)教師的《奮進(jìn)中的北海教育》，走進(jìn)了"172"模式課堂。學(xué)習(xí)了黃都教授的命題技術(shù)及命題質(zhì)量評(píng)價(jià)，提升了我的命題境界！</h3> <h3>武昌區(qū)化學(xué)教研員顏克華老師：2019年11月28日上午，北海市教科院蘇興衛(wèi)老師，給我們生動(dòng)講解了北海教育發(fā)展變化過程，讓我體會(huì)到教育的發(fā)展以及教師個(gè)人的成長，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)科的引領(lǐng)和教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，專業(yè)引領(lǐng)決定了學(xué)科發(fā)展的高度，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)決定了地區(qū)發(fā)展人才的整體素質(zhì)；作為新課程改革中的化學(xué)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)不僅肩負(fù)著公民的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)，更擔(dān)負(fù)著學(xué)科人才的培養(yǎng)。蘇老師的講座從不同的角度給了我們深深的啟迪，也給了我們更多的思考。</h3> <h3>東湖高新化學(xué)教研員楊銀分老師：11月28日，我們走進(jìn)北海國際學(xué)校，走進(jìn)課堂，聽了一節(jié)"172"模式下的化學(xué)新授課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。老師復(fù)習(xí)鎂、鐵、銅與氧氣的反應(yīng)導(dǎo)入新課(導(dǎo)學(xué)3分鐘左右)。接著安排學(xué)生對(duì)照教材自學(xué)導(dǎo)學(xué)單的任務(wù)(悟?qū)W12分鐘左右)。然后學(xué)生全體起立，分小組討論導(dǎo)學(xué)單上的問題(議學(xué)7分鐘左右)。接下來學(xué)生提問、質(zhì)疑、回答悟?qū)W議學(xué)中的疑惑(展學(xué)7分鐘)。最后是評(píng)學(xué)和捋學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上我們看到了教師善導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)的課堂氛圍，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作敢于質(zhì)疑的優(yōu)秀品質(zhì)。</h3> <h3>江岸區(qū)教研員向德平老師：文校長的三句話讓我感悟頗深：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，學(xué)生間的交流是最好的學(xué)習(xí)方式，教師的作用是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生！”這三句話明確了教師學(xué)生的分工，明確了學(xué)生和教師的責(zé)任，指出了學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式。也告訴我們在實(shí)際教學(xué)中不要越疽代苞！</h3> <h3>青山區(qū)生物教研員王翠想老師：北海國際學(xué)校參觀有感 </h3><h3>2019年11月28日下午，我們參觀了北海國際學(xué)校的校園、實(shí)驗(yàn)室、分學(xué)科聽課、聽文校長介紹學(xué)校的辦學(xué)歷史及辦學(xué)理念等，感覺到雖然是一所年輕的學(xué)校，但是學(xué)校的管理精細(xì)、理念先進(jìn)、尤其課堂教學(xué)模式的落實(shí)應(yīng)用做的好，值得我們學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)環(huán)節(jié)的每個(gè)步驟學(xué)校都設(shè)有統(tǒng)一的鈴聲提醒師生，體系了教學(xué)管理的精細(xì)化，從七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間的分配來看，導(dǎo)學(xué)（3分鐘）——悟?qū)W（12分鐘）——議學(xué)（9分鐘）——展學(xué)（7分鐘）——評(píng)學(xué)（7分鐘）——捋學(xué)（2分鐘）——測學(xué)（30分鐘），其中，老師講課時(shí)間10分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)60分鐘，充分體現(xiàn)了師生協(xié)同的教學(xué)主體觀，學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間動(dòng)腦動(dòng)口，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力等提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)老師的要求更高，因?yàn)槔蠋煹墓Ψ蛑饕谡n下，比如，編制優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，提煉評(píng)學(xué)的內(nèi)容等，對(duì)在課堂上學(xué)生臨時(shí)生成的問題的靈活處理等都對(duì)老師的綜合素養(yǎng)要求提高了。</h3><h3> 總之，這次的培訓(xùn)收獲很多，感謝市教科院為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 </h3><h3> </h3> <h3>青山區(qū)化學(xué)教研員向東曙老師：感謝黃都教授給我們詳細(xì)解讀了2018屆廣西高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試數(shù)據(jù)分析及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告基本框架及設(shè)計(jì)思路、評(píng)價(jià)指標(biāo)的選用標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵、目的，并分享了廣西省學(xué)考總體分析、結(jié)構(gòu)分析、典型題分析及教學(xué)建議、指標(biāo)合成與分析四部分進(jìn)行了不同學(xué)科的分析及評(píng)價(jià)報(bào)告，給我們的學(xué)考備考和命題提供了很好的參考依據(jù)，我們的命題如何從能力立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意需要我們不斷探索和實(shí)踐！</h3> <h3>洪山區(qū)生物教研員陳瑩老師：學(xué)習(xí)總體感悟有三：1.高考評(píng)價(jià)體系改革要求我們的教學(xué)和備考一定要從知識(shí)立意---能力立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意！我們的學(xué)生，應(yīng)該具有良好的學(xué)科結(jié)構(gòu)知識(shí)；能用生物學(xué)科語言表達(dá)自己的思想；學(xué)會(huì)用生物學(xué)科的思維和研究方法解決現(xiàn)實(shí)生活中問題。2.實(shí)現(xiàn)“學(xué)為中心”是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要教學(xué)理念和方式的變革，也需要教學(xué)目標(biāo)的重新定位，學(xué)科思維方法是教學(xué)的重點(diǎn)，課堂教學(xué)改革要和高考評(píng)價(jià)體系改革對(duì)接，我們要積極進(jìn)行課改實(shí)踐探索，要積極發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3.一個(gè)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長是一個(gè)追尋夢想，腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，勤奮耕耘和積累的過程。</h3> <h3>總之，這次的培訓(xùn)收獲很多，感謝市教科院為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！感謝學(xué)友們的分享和幫助！感謝未來中科的精心組織和周到服務(wù)！</h3><h3> </h3>