<h1><b><font color="#167efb"> “最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”為實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，整體優(yōu)化語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)。開學初我校領(lǐng)導(dǎo)積極落實本學期主題閱讀活動。我們首先開展了“整本書閱讀導(dǎo)讀課”，并在跟蹤學生讀書的過程中開展了“整本書閱讀推進課”，在學期末開展了“整本書閱讀分享交流課”。在活動中，教師和學生參與其中，讀在其中，樂在其中，教師給予學生閱讀整本書方法的指導(dǎo)，學生分享和收獲到閱讀的快樂，體驗到成功的喜悅。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 二年級梁艷玲老師和孩子們分享交流了《小故事大道理》。全書80多個短小精悍的故事，更值得推薦的是每個故事后面都有令人深思的道理。梁老師針對低年級孩子的學情，從簡介，目錄入手，然后讓學生匯報最喜歡的故事及說明的道理，自然地引出《購買上帝的孩子》，并巧妙地運用小組合作完成閱讀練習。點面結(jié)合，有效地激發(fā)了學生的讀書興趣。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 三年級李艷玲老師和孩子們分享交流的是《神筆馬良》。這是個耳熟能詳?shù)墓适拢瑫懈蛹氈碌孛鑼懥笋R良用神筆幫助百姓，智斗惡勢力的故事。一個個故事生動有趣，李老師完全放手給孩子，課本劇生動逼真，孩子們的道具服裝準備充分?？鞓返姆窒砀腥玖嗽谧拿恳晃粠熒?。</b></font><br></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 四年級江東秋老師和孩子們分享的是《西游記》。對于這部神話小說，大家都能侃侃而談，但是江老師引導(dǎo)孩子們更多地關(guān)注文本，引導(dǎo)孩子們以填空題，選擇題，展示讀書小報的形式與大家分享，并且對主人公進行個性評價，“三打白骨精”“真假美猴王”課本劇演繹得生動形象。</font></b><br></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 五年級鞠永華老師和孩子們分享的是《青銅葵花》，這些孩子是從《草房子》愛屋及烏，再一次愛上曹文軒的作品。鞠老師適宜地引導(dǎo)學生把握這本書的脈絡(luò)，和孩子們進行了一次深刻的分析，更值得學習的是，鞠老師留心孩子課余讀書的感悟，從孩子們的讀書愿望入手讓孩子們續(xù)寫故事，把讀書活動有效地進行了延展。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 六年級鄒麗艷老師和孩子們分享的《城南舊事》。課伊始兩位優(yōu)秀的小主持人帶領(lǐng)大家共唱李叔同的驪歌《送別》，淡淡的憂傷帶領(lǐng)師生走近作者。咬文嚼字，朗讀聲情并茂；課本劇“英子逃學”父女情感人至深，表演惟妙惟肖，鄒老師又適時引導(dǎo)孩子對演員進行評價。那一幅幅人物素描，逼真到每一根發(fā)絲，每一道皺紋，孩子們太棒了。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> “整本書閱讀分享交流”，這一活動得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視。侯振宇校長每一節(jié)課都認真聆聽，并及時提出寶貴意見。老師們認真記錄學習，不斷收獲與提升。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 放學后，校領(lǐng)導(dǎo)和教師們分學段一如既往地集中到會議室評課議課，總結(jié)提煉。教師們暢所欲言，徐德鳳主任強調(diào):這次活動所有教師準備都很充分，各有所長。整本書閱讀分享對于學生來說是一次展示提升，更是學生對于整本書的溫故而知新，教師要與學生，文本三者合一，要起到主導(dǎo)作用，讓孩子們在分享中掌握讀書方法，激發(fā)讀書興趣。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊x書給人帶來的改變不是立竿見影，而是潛移默化，深入骨髓。記住的變成了知識，忘記的成為了氣質(zhì)。此次讀書分享活動的開展，激發(fā)了我們教師、學生和家長閱讀書籍的熱情。我們愿傾注所有熱情把讀書活動從學校向家庭延伸，愿我們紅三小濃郁的書香融進所有孩子的心里，讓閱讀成為一種自覺，用經(jīng)典打造精神的大廈。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> “共筑書香夢”這是我們紅三小磅礴的理想，也是我們鏗鏘有力的誓言！</font></b></h1>