<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#808080"> 理想課堂是師生互動、共同成長的時空；是撥動孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺；是思維碰撞、情感交融的場所；是帶領學生向未知方向挺近的航船……</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月27日至11月29日，安興中學教學開放周暨新教育實驗展示活動——開展同課異構，構筑理想課堂聽評課活動有序開展。語文、歷史、英語、地理、數(shù)學、道德與法治、物理、化學、生物、體育、美術共十一個學科，兩個學校22位老師參加了本次同課異構課堂展示，我校的授課教師分別是：史慶霞、王志華、李慧榮、丁慧敏、奚修全、王亞青、楊森、李瑞榮、晁培、王成國、薛薇。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">不同學科授課理念“異中求同”</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 22位授課教師理念“異中求同”，他們的共同點是以生為本，特別注重調(diào)動學生課堂參與的積極性與熱情，讓學生在思維碰撞中有所得，努力打造“高效課堂”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以物理課堂教學為例，我校楊森老師以擦黑板水消失為出發(fā)點，引出汽化和液化概念，通過學生舉例歸類得出蒸發(fā)和沸騰兩種汽化方式。學生自主產(chǎn)生問題，再設計實驗探究，研究了液體沸騰時溫度變化規(guī)律，最后類比分析得出了蒸發(fā)和沸騰兩種汽化方式的異同點。安興中學李佑廣老師也是設計了多個精彩的探究活動，學生在體驗中學習，目標達成度高，使學生產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，積極地參與進來，課堂氣氛非?；钴S。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b>同一學科“同課異魂”</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同一學科盡管課題相同、目標一致，但每位老師對教材的處理、具體的教學方法各有千秋，各呈異彩，簡單言之即是“同課異魂”。比如我校英語老師李慧榮重視課堂即時生成，重視學術思維能力的培養(yǎng)，真正做到由淺入深，任務設置環(huán)環(huán)相扣，逐步達到教學目的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 正如葉圣陶先生所說：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學生受到實益，還靠教師的善于運用?！?lt;/h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">及時評課，取長以補短</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蘇東坡有詩云：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言琴在指頭上，何不于君指上聽?！碧K學士的這首詩告訴我們一支樂曲的產(chǎn)生單靠琴不行，單靠指頭也不行，它要靠很多因素共同作用才行，比如人的思想感情，技藝的熟練程度等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同課異構的妙處何不如此呢？授課結束后，每一學科在區(qū)教研室教研員的帶領下展開評課活動，意在讓授課老師都能取長補短，更上層樓。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次同課異構活動，授課老師都做了精心準備，充分體現(xiàn)了“三為主”課堂范式，通過小組合作探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生成為課堂教學的活動主體。相信在此教學理念的指引下，在此課堂范式的熏陶下，在高素質教師的引領下，二十二中與安興中學兩校的課堂一定會成為學子們最留戀、最享受的地方！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3>