<h3> </h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">【圖文】</span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;"> 陳保華</span></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">【審核】</span><span style="line-height: 1.8;"> 丘紅慧</span></h3> <br> 南國風(fēng)情多絢麗，珠海景色競芳艷。<br> 求知學(xué)者滿憧憬，小語群星助教育。<br> 珠海，與香港相望，與澳門相連，作為經(jīng)濟(jì)改革的先驅(qū)，課程改革也首當(dāng)其沖。2019年11月27日至30日，廣東省丘紅慧名教師工作室成員一行18人在丘校長的精心組織和悉心安排下，到珠海市觀摩全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)暨第十屆國際兒童閱讀高峰論壇。<br> <b>一、憧憬啟航</b> <h3><font color="#010101"> 11月27日，丘校長帶領(lǐng)學(xué)員們奔赴珠海，旅途中，大家滿懷笑容，期待學(xué)習(xí)之旅滿載而歸。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 到達(dá)酒店后，丘校長悉心地安排學(xué)員們登記住宿，她迫不及待地聯(lián)系會(huì)務(wù)組給學(xué)員提取會(huì)務(wù)資料，耐心地組織學(xué)員們領(lǐng)取資料，為往后幾天的課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)做好準(zhǔn)備。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 丘校長悉心地安頓好大家后，迅速組織學(xué)員們召開了一個(gè)簡要的會(huì)議，她要求：一、明天認(rèn)真汲取專家們的高端理論精華，認(rèn)真做好筆記，爭取明天評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)多思考，多參與。二、提醒大家晚上早點(diǎn)休息，養(yǎng)足精神，迎接明天的全國小學(xué)語文教研大餐。三、在研修活動(dòng)期間，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，確保安全。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 短會(huì)結(jié)束后，廣東省丘紅慧名教師工作室全體成員合影留念。</font></h3> <b>二、群星竟芳</b> <h3><font color="#010101"> 和風(fēng)煦陽暖珠海，研教優(yōu)課潤小語。由廣東名思教育科學(xué)研究院與名思教研聯(lián)合主辦的全國小學(xué)語文“精研統(tǒng)編教材，著眼未來需求，創(chuàng)新課堂樣態(tài)，優(yōu)化語用實(shí)踐”名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì) 暨 第十屆國際兒童閱讀高峰論壇在“幸福之城”廣東珠海市成功舉辦。高峰論壇由著名作家畢淑敏、麥家，全國著名特級(jí)教師趙志祥、王崧舟、竇桂梅領(lǐng)銜，共計(jì)22位全國著名學(xué)者、名師專家出席，本次活動(dòng)課程被精心策劃為6大版塊，和現(xiàn)場來自全國的五千多名小學(xué)語文教師一起，通過名師觀摩課、專題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍、文化大家講壇、現(xiàn)場互動(dòng)提問等精彩方式進(jìn)行了一場豐盛的學(xué)術(shù)研討。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> 第八屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)獲得者任亞軍老師帶來了《鹿角和鹿腿》統(tǒng)編課例展示。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 全國著名特級(jí)教師羅才軍校長展示了《王戎不取道旁李》的統(tǒng)編文言文課例。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 著名作家、心理學(xué)家畢淑敏老師和吳忠豪教授、羅才軍校長通過聊天、問答的方式，進(jìn)行了“閱讀與寫作的文學(xué)素養(yǎng)”的高峰論壇。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 全國</font>著名<font color="#010101">教師張學(xué)偉老師帶來了《牛和鵝》的統(tǒng)編課例展示</font>。</h3> <h3><font color="#010101"> 全國首屆十大青年名師、作家何捷老師展示了統(tǒng)編課例《橋》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font><span style="color: rgb(1, 1, 1); line-height: 1.8;">中小學(xué)語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授帶來了《小學(xué)語文中的“詩教”》的精彩講座。</span></h3> <h3><font color="#010101"> 王崧舟老師給我們帶來古詩教學(xué)課例《墨梅》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 趙志祥老師是著名教育家于永正的大弟子，深圳市小學(xué)語文教研員，他為我們執(zhí)教的是古詩《望廬山瀑布》?！ ?lt;/font></h3> <h3><font color="#010101"> 歐國明給我們帶來統(tǒng)編課例《白鷺》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 陳春蕾老師給我們帶來統(tǒng)編課例《古詩三首·長相思》＋素養(yǎng)大賽經(jīng)驗(yàn)分享。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 張祖慶老師給我們送上習(xí)作課例《神奇探險(xiǎn)》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 特級(jí)教師梁雪菊對(duì)課例作了點(diǎn)評(píng)。</font></h3> <h3> 當(dāng)代著名作家麥家作了題為《語文是爐邊夜話》的講座。接著，舉行了“麥家＋謝有順＋魚利明”的文學(xué)大家高峰論壇。</h3> <h3><font color="#010101"> 浙江省小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)（第1名）獲得者王鐵青老師，我們帶來習(xí)作課例《我的心愛之物》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 全國“親讀會(huì)”總導(dǎo)師，著名兒童閱讀推廣人付雪蓮老師，為我們帶來的是小學(xué)階段第一篇文言文 《司馬光》。 </font></h3> <h3><font color="#010101"> 竇桂梅校長，今天為我們呈現(xiàn)了統(tǒng)編課例兩節(jié)：《書<戴嵩畫牛>》+微報(bào)告：《文言文教學(xué)的幾個(gè)著眼點(diǎn)》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 于松建老師為我們送上統(tǒng)編課例：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 劉偉華老師執(zhí)教漫畫作文《假文盲》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 袁淑芹老師執(zhí)教《那次玩得真高興》。</font></h3> <b>三、學(xué)習(xí)花絮</b> <h3> 廣東省丘紅慧名教師工作室的學(xué)員用心聆聽，在丘紅慧校長的引領(lǐng)下認(rèn)真聆聽，用心筆記，感悟良多。<br><br>?<br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> </font>工作室主持人丘校長、工作室學(xué)員與名師合影。</h3> <h3> 工作室主持人丘校長與工作室學(xué)員合影留念。</h3> <h3><font color="#010101"><b>四、收獲滿滿</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 三天的學(xué)習(xí)，二十節(jié)課例，六場講座，仿佛經(jīng)歷了一次身心的洗禮，似乎聽到了成長的聲音；三天的研修之旅，學(xué)習(xí)的盛宴，學(xué)員們像海綿一樣孜孜不倦地吸收著養(yǎng)分,留下長長的思考，久久的回味……。請(qǐng)?jiān)试S我們用最虔誠的方式仰望名師，用最謙卑的態(tài)度學(xué)習(xí)名師，借助丘紅慧名師工作室這個(gè)搖籃，在丘導(dǎo)師的帶領(lǐng)、引領(lǐng)下一步一個(gè)腳印，提升自己，成長自己，成就自己！期待下一次的學(xué)習(xí)盛會(huì)！</p><p> 同時(shí) ,我們寫下一篇篇學(xué)習(xí)心得,用一點(diǎn)一滴的收獲，來夯實(shí)自己的專業(yè)發(fā)展之路，以期待在教育事業(yè)這一道路上走得更高、更遠(yuǎn)?，F(xiàn)在就來看看我們精選的學(xué)員學(xué)習(xí)心得吧！</p></font></h3> 【張海偉 11月28日研修心得】<br><br> 今天聽了溫儒敏教授的專題講座《小學(xué)語文中的“詩教”》，使我對(duì)文學(xué)教育的意義有了更深刻的理解。講座后，溫教授在回復(fù)現(xiàn)場老師問題時(shí)所說的一句話，使我感受良深。溫教授說，在課堂教學(xué)中，模式可用，但不是唯一方式，不要模式化，模式化的課堂令人厭煩。反觀當(dāng)前我縣的一些學(xué)校，推行模式，按步就班地套用模式，這樣的課堂令人痛心。如何靈活地運(yùn)用模式、超脫模式，是一個(gè)值得探討的問題。 【陳蘭文 11月28日研修心得】<br> 今天的課堂使我大開眼界，使我感觸最深的是何捷老師的課，實(shí)在是太精彩了，何老師對(duì)文本解讀得很細(xì)膩，課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣，各環(huán)節(jié)緊扣，從何老師對(duì)學(xué)生的發(fā)問和處理各小節(jié)的問題上來看，何老師的應(yīng)變能力很強(qiáng)，不愧是名師。使我明白作為一名語文教師必須有深厚的語文知識(shí)，學(xué)習(xí)是提高自己教育教學(xué)能力的最好方法，今后我會(huì)好好的學(xué)習(xí)充實(shí)自己。<br> 【陳瓊妮 11月28日研修心得】<br> 今天聽了幾位名師的課讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺！特別是聽了畢淑敏老師的成長故事，讓我對(duì)畢老師有了更深一的“理解”，覺得她不僅僅是“文學(xué)的白衣天使”,更是真正的白衣天使。她生長在那樣艱苦的歲月都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己由一個(gè)“兵”成為著名作家、心理學(xué)家，那過程是不言而喻的！因此，我們還有什么理由能不讓自己努力地在教學(xué)的路上更快地“成長”起來呢！<br> <h3><font color="#010101"><p>【楊素環(huán) 11月29日研修心得】</p><p> 喜歡王崧舟老師的詩意語文，在意境中去感受語文之美；喜歡王崧舟老師的不疾不徐，在他的舉手投足中漸入到文字之美；喜歡王崧舟老師在課堂讓孩子讀自己的書，談自己的體會(huì)……請(qǐng)?jiān)试S我用最虔誠的方式仰望名師，用最謙卑的態(tài)度學(xué)習(xí)名師，一步一個(gè)腳印，不驚擾地愛他們，不張揚(yáng)地愛自己的事業(yè)！</p></font></h3> <p>【容達(dá)高 11月29日教研心得】</p><p> 今天繼續(xù)精彩紛呈，有王崧舟、趙志祥、張祖慶等名師優(yōu)課，更有名作家麥家創(chuàng)作心得。<br> 印象深刻的是名師趙志祥老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，平易近人的親和力，對(duì)孩子賦予贊美的心。在他今天執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課中，趙老師走不尋常的教學(xué)風(fēng)格，一改以往說和理解詩意的教學(xué)模式，課堂以“吟誦與意象”為重點(diǎn)，讓我們眼前一亮，為我們展示了新穎的課堂教學(xué)模式，讓我們受益匪淺。</p><p> 此外，名作家麥家結(jié)合自己人生的三個(gè)故事談到：一是回憶人生，二是感謝語文發(fā)揮作用，特別談到“語文的力量”包括老師的閱讀，職業(yè)感受，關(guān)注孩子和自己內(nèi)心感受。這為我們以后的語文教學(xué)指明了一個(gè)方向。 </p> 【阮雪嬌 11月29日研修心得】 <br> 教育既是一門學(xué)科，同時(shí)也是一門藝術(shù)。今天這一點(diǎn)在趙老師的課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致。他以一顆贊賞學(xué)生的心，與學(xué)生為友；以豐富的激勵(lì)語言，不停地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生完全沉浸在詩歌的韻味之中。中國有句古話:“水不激不躍，人不激不奮?！彪m然有點(diǎn)夸張，但充分表現(xiàn)了表揚(yáng)的魅力所在。課堂哪里有進(jìn)步，哪里就有表揚(yáng)；哪里有表揚(yáng)，哪里就有進(jìn)步。既然激勵(lì)對(duì)孩子的成長如此重要，在以后的工作中，我要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)方式贊賞每一個(gè)孩子，讓每一朵花都開在燦爛的陽光下。<br> 【郭梅珍 11月29日研修心得】<br> 今天聽了幾位老師的課堂，在趙志祥、王菘舟和陳春蕾三位老師的古詩詞教學(xué)課堂中讓我感受到了古詩詞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感有著重要作用。教師可以運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的想象描繪意境，通過吟誦、讓學(xué)生更好的感悟古詩文內(nèi)容和意境,加深體會(huì)詩的含義與感情。在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上重視朗讀和背誦積累,厚積而薄發(fā)!而在張祖慶的習(xí)作教學(xué)中讓我體會(huì)到了作為一個(gè)老師備課時(shí)必須具備“腦中有書”“心中有學(xué)生”“手中有法”，才能上好一節(jié)課。這也是我以后在教學(xué)道路上需要努力的方向。<br> 【植忠偉 11月30日研修心得】<br> 領(lǐng)略語文審美啟蒙，探尋課堂創(chuàng)新樣態(tài)。以“博學(xué)于文的姿態(tài)里、溫故知新的方式里、修己以敬的行走中”踐行自己的竇桂梅校長，今天為我們呈現(xiàn)了統(tǒng)編課例兩節(jié)：《書<戴嵩畫牛>》+微報(bào)告：《文言文教學(xué)的幾個(gè)著眼點(diǎn)》。<br> 竇校長教學(xué)一向不受課本、課堂學(xué)習(xí)的局限 ，重視大量閱讀、擴(kuò)展延伸學(xué)習(xí)空間 。今天的教學(xué)就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，竇校長以乾隆題戴嵩的《斗牛圖》上兩首不同的題拔變化，深刻的體現(xiàn)了“君子是以務(wù)學(xué)而好問者也”的主題。在精讀原教材同時(shí)，把補(bǔ)充教材有機(jī)滲透進(jìn)去作對(duì)照印證。既加深、豐富了對(duì)原教材的領(lǐng)悟 ，又增加了閱讀分量，擴(kuò)展了知識(shí)，發(fā)展了思維。 <br> 今年，清華附小已進(jìn)入成志教育“100+4”，作為清華附小第16任校長的竇桂梅老師，她的教學(xué)藝術(shù)我望塵莫及，她的教育生活似乎都在詮釋生命的超越：從幾次換崗的一名普通老師，到成為特級(jí)教師、優(yōu)秀校長、教育名家，基本十年一個(gè)跨度，完成了一個(gè)又一個(gè)自我超越，用她的話說，依然深感困惑與不安，依然在超越。 <p>【李彩華 11月30日研修心得】<br> <br> 今天聽了竇老師的課，她的課堂營造出濃濃的語文味！竇老師依據(jù)文言文符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去咀嚼和品味?！稌创麽援嬇！怠愤@篇題跋看似簡單易懂，但在聽課的過程中我沒有覺得竇老師在借助注釋剖析一篇或難或易的文言文。整堂課把注意力放在文中人物角色理解上。多次朗讀"此畫斗牛也？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！"抓住"拊掌大笑"的動(dòng)作反復(fù)揣摩演讀，就在這一遍遍地演讀中課堂的溫度慢慢升高了。我知道竇老師這是要讓課堂沸騰的節(jié)奏??！我也愛這樣沸騰的課堂，不刻意不造作。<br> 在今后的實(shí)踐中，我一定不再滿足于現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，將不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力前行。</p><p> </p> 【梁梅芳 11月30日研修心得】<br> 竇桂梅老師是個(gè)對(duì)語言極度敏感而細(xì)膩的教師。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)竇老師僅用三言兩語的導(dǎo)課就引出了問題，及時(shí)梳理孩子們的發(fā)言，她合理地利用教師的評(píng)價(jià)地位。也正如課后竇老師自己提出教師要從自己說的每一句話開始，自覺地“漂洗”教學(xué)中的雜質(zhì)，每一處都力爭顯現(xiàn)出語文的真面目；她敏銳地發(fā)現(xiàn)教師在課堂上缺少調(diào)控能力，建議教師必須讓那些喜歡搶先的學(xué)生知道，和她一起學(xué)習(xí)的還有幾十個(gè)小朋友；她敏銳地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在課堂教學(xué)中師生之間不是真正的對(duì)話；她大膽地對(duì)《書〈戴嵩畫?！怠芬徽n提出道德上的質(zhì)疑……是我感悟最深的一課。<br> 竇老師尊重兒童的獨(dú)特感受，張揚(yáng)個(gè)性、提高參與意識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。她充分運(yùn)用語文自身整合特點(diǎn)，整合閱讀資源、生活資源和文化資源，密切聯(lián)系兒童社會(huì)生活、情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂的整體構(gòu)建，努力實(shí)現(xiàn)既有語言的聽、說、讀、寫作基底，又有高位的精神價(jià)值引領(lǐng)的小學(xué)語文教學(xué)模式。<br> 【陳佩云 11月30日研修心得】<br> 從語文的工具性與人文性出發(fā)，以語言的運(yùn)用能力的培養(yǎng)為中心，從課堂文本延伸至學(xué)生們的生活實(shí)際。今天，在竇桂梅老師的《戴嵩畫?！返恼n堂中，為了實(shí)現(xiàn)孩子們語言的發(fā)展，竇老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作創(chuàng)編題跋。在這過程中既培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)，也在合作的過程中發(fā)展了孩子們的語言表達(dá)與語言書寫的能力。以孩子們的學(xué)習(xí)成果來說：孩子們的《題跋》。語文課程是著眼于孩子們語言能力的提升，而最終的結(jié)果是為了實(shí)現(xiàn)孩子們的綜合發(fā)展也就是實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展，語文培養(yǎng)的是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人。因此，語文課堂應(yīng)該是趣味的、多方面的。在本節(jié)課中，竇老師以點(diǎn)帶面，從一篇題跋到多篇題跋，由一個(gè)詩人到多個(gè)詩人，在課堂的最后，竇老師給孩子們介紹了很多題跋，使學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇軾的詩，去讀更多的題跋的學(xué)習(xí)欲望。<br> 從竇老師的上的課來說，我收獲最大的是：做一個(gè)有思想的語文老師。我們要明白語文是什么？明白兒童是什么？明白語文課堂是什么？我想只有我們對(duì)上面三個(gè)問題思考透徹之后我們才會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文教師!只有明白上面三個(gè)問題后我們的孩子們才能在我們的引領(lǐng)下成為一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的人！