“國(guó)培計(jì)劃”鶴峰縣中小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)到走馬

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<h3> 2019年11月21日，鶴峰縣“國(guó)培計(jì)劃(2017)”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目——中小學(xué)體育學(xué)科送教活動(dòng)在走馬開(kāi)展。</h3><h3> 通過(guò)此次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，帶動(dòng)了校本研修，加強(qiáng)了薄弱學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)新了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效，從而為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了我們的貢獻(xiàn)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>日程安排</b></h1> <h3>　　本次活動(dòng)以課例展示、說(shuō)課議課、座談交流等形式進(jìn)行。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>課堂展示</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>鐵爐中學(xué) 劉幸</b></h1> <h3>咿呀……太官方的語(yǔ)言，小編實(shí)在是不擅長(zhǎng)。</h3><h3>接下來(lái)隨小編的風(fēng)格走一波。</h3> <h3>這是誰(shuí)？</h3><h3>站的筆直</h3><h3>雙手貼于褲縫的立正姿勢(shì)。</h3><h3>“立正”，“稍息”，“向右看齊”口令清晰鏗鏘有力度。</h3><h3>容小編為大家介紹，原來(lái)他是來(lái)自鐵爐中學(xué)的劉幸老師。</h3><h3>他來(lái)了，他來(lái)了，……“鐵爐精神”他來(lái)了！</h3><h3><br></h3> <h3>看，劉老師的英姿颯爽，青春昂揚(yáng)；</h3><h3>扎實(shí)的基本功，明眼人一瞧都知道是“放心牌”老師</h3><h3>多么富有親和力的笑容，瞬間和學(xué)生拉近了距離。</h3><h3>“4、3、2、1、踏步”</h3><h3>“加手”、“左邊”、“右邊”……</h3> <h3>　　教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣中透著俏皮，師生共舞“七月火把節(jié)”的舞兒跳起來(lái)，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，“吼吼”學(xué)生很快忘記了拘謹(jǐn)矜持，剩下的只有專注，課堂氛圍其樂(lè)融融，好不歡快！</h3> <h3>你瞧，聽(tīng)課老師們都被“幸歐巴”萌化了，目光一致聚焦在課堂中，這樣具有親和力老師誰(shuí)人不歡喜。</h3> <h3>分享我們“幸歐巴”的課堂精彩瞬間。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>走馬中學(xué) 李超</b></h1> <h3>拿著一只足球?鞋，李老師，干嘛呢？</h3><h3>《腳內(nèi)側(cè)傳球》</h3><h3>奧！原來(lái)是為了能形象的說(shuō)出哪個(gè)部位是擊球點(diǎn)吧！<br></h3><h3>老師們真是為了讓學(xué)生直觀透徹，十八般武藝都拿出來(lái)啦……</h3> <h3>我們說(shuō)了鞋，接下來(lái)我再來(lái)講講球，到底該踢球的哪個(gè)部位，面面俱到，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不曾放過(guò)。</h3><h3>“超哥”好樣的！</h3> <h3>知識(shí)點(diǎn)的講解未免枯燥乏味，生活需要時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)耶！那我們的教學(xué)環(huán)節(jié)也需要來(lái)個(gè)耶！師生共同一起游戲一把。</h3> <h3>瞧瞧，瞧瞧，小粉絲們目光全聚焦在我們李老師身上了</h3><h3>帶個(gè)球試試……</h3> <h3>累了，放松放松……學(xué)生大概聽(tīng)到最美妙的聲音莫過(guò)于“放松，下課”。</h3> <h3>瞧瞧，聽(tīng)課老師們時(shí)而看，時(shí)而記錄，時(shí)而嘴中念念有詞……一副完全沉浸于課堂的表情。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>走馬鎮(zhèn)保利希望小學(xué) 林丹丹</b></h1> <h3>這位是來(lái)自走馬鎮(zhèn)保利希望小學(xué)的林丹丹老師，丹丹的細(xì)致溫婉滲透在她的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。</h3><h3>小編親眼見(jiàn)到為了教學(xué)準(zhǔn)備，午飯都顧不得吃，無(wú)不是為了上好一堂課??！</h3> <h3>丹丹老師把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都拿捏的死死的，你瞧，她的一顰一笑，一舉一動(dòng)都體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。</h3> <h3>來(lái)來(lái)來(lái)，我要巡回講解，分組教學(xué)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。</h3> <h3>“你真棒！”、“小伙子，好樣的”、“來(lái)來(lái)來(lái)，給你一顆星”對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿于整堂課，丹丹老師的語(yǔ)言組織能力，無(wú)不令人佩服，不重樣的夸贊學(xué)生。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁常芳</b></h1> <h3>這誰(shuí)呀？電梯里面還在看教案。</h3><h3>噢，原來(lái)是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁常芳老師。</h3> <h3>這不，在課前交流和學(xué)生拉近距離，為該堂課做準(zhǔn)備工作了。</h3> <h3>三人在研究啥？</h3><h3>“幸歐巴”在對(duì)“丁噶姐兒”課前講解音箱的操作流程，你看匡老師一臉專注且嚴(yán)肅的神情。</h3><h3>呈現(xiàn)給學(xué)生的每堂好課背后都有一個(gè)團(tuán)的力量在助力。</h3> <h3>(⊙o⊙)哇！丁老師如花兒般的笑容已經(jīng)完全沉浸于課堂，師生融為一體。</h3> <h3>此刻的丁老師嚴(yán)肅的表情是在調(diào)整隊(duì)伍吧！</h3> <h3>　上圖已對(duì)我們四位老師分別做了詳細(xì)介紹，接下來(lái)小編要做官方總結(jié)啦！</h3><h3> 鐵爐民族中學(xué)劉幸老師，走馬民族中學(xué)李超老師，走馬鎮(zhèn)保利希望小學(xué)的林丹丹老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁常芳老師分別執(zhí)教八年級(jí)的《健身舞━━青春飛揚(yáng)》、八年級(jí)的《腳內(nèi)側(cè)傳球》、四年級(jí)的《障礙跑》，三年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》四位老師的課例展示充滿激情，富有極強(qiáng)的感染力，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們的授課得到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>同伴互助，共同成長(zhǎng)</b></h1> <h3> 該環(huán)節(jié)由匡安明老師主持，將30多體育老師分中小學(xué)兩組，中學(xué)組以劉周全老師、小學(xué)組以丁常芳為中心展開(kāi)討論，對(duì)劉幸老師、李超老師、林丹丹老師的課進(jìn)行打磨，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)方法，勵(lì)志打造優(yōu)品精品課程。</h3><h3>在打磨環(huán)節(jié)老師們各抒己見(jiàn)，集思廣益，整理出優(yōu)秀教案，呈現(xiàn)給學(xué)生。好的課堂，離不開(kāi)同伴的互助。</h3> <h1><b> 評(píng)課議課</b></h1> <h3>代表們上臺(tái)評(píng)課議課，各抒己見(jiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，暢所欲言。只為將課程打造精美。</h3><h3>我們的口號(hào)是：沒(méi)有最好，只有更好！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>專家講座</b></h1> <h3> 在活動(dòng)結(jié)束之際，來(lái)自鶴峰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的匡安明老師作了題為《對(duì)體育生活化教學(xué)的策略探討》的專題講座，他剖析了當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師及體育教學(xué)的現(xiàn)狀，而在現(xiàn)有師資配置下，希望老師們帶著這次“國(guó)培”精神啟程，要思考：我們“如何把體育生活化？”、如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得富有成就感、時(shí)時(shí)處處都在學(xué)？同時(shí)還列舉了一些行之有效的體育教學(xué)方法。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>總結(jié)</b></h1> <h3>　　本次為期兩天的“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，安排緊湊、內(nèi)容豐富、充分發(fā)揮了教育資源輻射作用，為教師搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)提升與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助、共同成長(zhǎng)。</h3> <h3>附1：走馬小學(xué)大課間精彩視頻瞬間</h3>