<h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年11月28日、29日兩天，在吉林省教育廳、省教育學院及長嶺縣教育局、進修學校的引領下，吉林省小學語文趙玉敏名師工作室長嶺縣第二小學和長嶺縣進修學校開展了“聚焦部編教材 落實語文要素”教學論壇暨教學開放日活動，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">旨在通過課堂教學觀摩、沙龍研討，議課評課、教學論壇交流、專題講座等形式，讓教師更好的把握部編版語文教材，關注雙線組元，落實語文要素，提高課堂教學效果。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 本次</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動由吉林省小學語文名師趙玉敏主持，活動主要分兩個部分：</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1. <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">深耕課堂而行 落實語文要素</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動以現(xiàn)場觀摩的形式集中展示了多種課型的優(yōu)質課，通過授課、評課兩種方式，八節(jié)課展示了精心打磨的教學設計。 </h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二年級的《狐貍分奶酪》一課，分別由長嶺縣八十八鄉(xiāng)中心小學車文玉老師和松原市寧江區(qū)建設小學王進欣老師執(zhí)教，用同課異構的方式展現(xiàn)了精彩的課堂設計，利用課堂辯論、借助圖片及抓住關鍵詞語的教學方法來落實復述課文這一語文要素，各具特色，異彩紛呈。</span></h3> <h3> 來自<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東北師大附中實驗小學的別穎超老師和李顏清老師所執(zhí)教的《狐假虎威》一課，分別呈現(xiàn)了第一課時和第二課時的教學設計，用完整的一堂課展示了不同課時的教學側重，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">授課教師具有單元整體意識，體現(xiàn)出教材每一部分內(nèi)容安排的明確作用，符合學生認知規(guī)律，把知識明確化，利于遷移，語文要素落實到位。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">六年級的《窮人》和《橋》兩節(jié)課分別由長嶺縣二小張麗麗和通榆縣第二小學校王炎老師執(zhí)教，老師們用課堂互動為我們提供了閱讀策略課的精彩范例，教學時注重生本意識，突出學生主體，緊扣語文要素，落實還學于生。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五年級的《四季之美》一課是前郭縣哈薩爾路小學金琪老師執(zhí)教，通過引導學生發(fā)現(xiàn)動態(tài)描寫的寫作手法，達到讀寫遷移。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三年級的《金色的草地》一課由長嶺縣新安鎮(zhèn)二里界小學商雪晴執(zhí)教，讓學生探究觀察某種動物或某處景物的方法，教學中，有靜有動，有思考有收獲。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">松原市寧江區(qū)教師進修學校語文教研員潘鳳云和名師工作室主持人趙玉敏老師對這八節(jié)課進行精彩點評。</span></h3> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙玉敏老師對名師工作室成員說：“作為小語人，在教學過程中要隨機融入，自然生成，而不是事先刻意安排；敏銳發(fā)現(xiàn)差錯背后的意義，揭示其內(nèi)在的矛盾、張力，巧妙彰顯其積極意義，而不是簡單地否定學生的錯誤；充分挖掘并利用差錯資源的多方面價值，培養(yǎng)學生直面錯誤、超越錯誤的求真人格，學做真人，將教學活動引向深入，引向心靈深處，而不僅僅是促進認知的發(fā)展，而是促進人的發(fā)展”。 </h3></font></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2. </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">行穩(wěn)致遠向上 </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">落實語文要素</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教而不研則淺，研而不教則空。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 太平山鎮(zhèn)中心小學李思航老師做了《部編版小學語文低年級閱讀策略研究》的講座，講座從《語文課——用心做語文的事》這本書談起，提出教師要關注閱讀課的寫作指導，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累，誦讀經(jīng)典美文和構建親子閱讀。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東北師大附中實驗小學的李顏清老師進行《小學語文作文講評課的策略研究》的講座，指出小學生的習作評改要培植評改的信心，創(chuàng)設多維度的評改方式，結合如今的信息技術，在微信公眾號里推送等方式來增強寫作自信，化被動為主動。</span></h3> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，工作室主持人趙玉敏老師做了《聚焦語文要素 用好部編教材》的專題講座，講座將語文要素做了深度解析，讓我們對教學目標的把握更清晰，內(nèi)容更加具體，依托語文要素，趙老師針對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際的教學都做了一一闡述。趙玉敏老師作為特級教師的學問、學識、學養(yǎng)，在教學實踐中的傾聽、溫暖與自然，無不折射出教育的生命溫度，每一位工作室成員都將名師帶來的教育精髓全面吸納、消化和自我提升，在教育教學上勇于迎接挑戰(zhàn)。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 且看花滿枝，碩果滿庭芳。短短兩天時光，吉林省小學語文趙玉敏名師工作室成員在一起聊課堂、聊語文、聊專業(yè)成長。黎明與黃昏，螢光與炭火、歸鴉與大雁、情感和經(jīng)驗……瞬間構成趙玉敏名師工作室一幅絕美的風景。我們很幸運地成為風景中的一朵小花，以“偏執(zhí)地愛”，雕刻內(nèi)心，錘鑿未來。在“聚焦部編教材 落實語文要素”的道路上且行且思，快樂前行。</h3></font></h3>