起航? ? 逐浪? ? 圓夢 <h3> </h3><h3> (平陸縣語文一班赴北師大學(xué)習(xí)紀(jì)實)</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 你們的理想與熱情,是你航行的靈魂的舵和帆。 ——羅曼.羅蘭 </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> “起舵揚(yáng)帆趁便風(fēng)”，感謝運(yùn)城市教育局、平陸縣教科局、平陸縣進(jìn)修校在這美好的冬日為我們送來培訓(xùn)學(xué)習(xí)的暖風(fēng)，讓我們帶著理想，帶著熱情，揚(yáng)帆起航，走向心中夢想的地方——北京師范大學(xué)！</h3> <h3> 這是我們的專家老師和課程表，相信此次遠(yuǎn)航我們必將收獲滿滿……</h3> 第一天? ?揚(yáng)帆起航 <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 昨晚破冰意猶未盡，今早開班又逢驚喜。12月3日上午，在班主任譚老師的介紹下，在第一組組長的主持下，在郭輝、王君老師的致辭中，我們用熱烈的掌聲迎來了北師大學(xué)習(xí)的第一節(jié)課。</h3> <h3> 今天為我們授課的兩位教授都是重量級人物 —— </h3><h3> 風(fēng)趣幽默、溫文爾雅的劉儒德教授</h3> <h3> 端莊大方、和藹可親的伍新春教授</h3> <h3> 劉教授為我們講授的課題是《學(xué)習(xí)的科學(xué)與教學(xué)的藝術(shù)》。</h3><h3> 劉教授以華盛頓找馬的故事為例，為我們講解什么是沉錨效應(yīng)。他從課堂提問是錨、案例是錨、例題是錨、范文是錨、例子是錨、問題情境是錨等六個方面具體細(xì)致地分析了教學(xué)中“錨”的意義及作用，這讓我們明白了知識的意義存在于情境之中的道理。</h3> <h3> 伍新春教授為我們講授的課題是《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)及其培育》，他從發(fā)展性、可育性、價值性、關(guān)鍵性、綜合性等五個方面為我們具體解釋了核心素養(yǎng)的基本含義，又圍繞文化基礎(chǔ)和自主發(fā)展兩個板塊教我們提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的方法。</h3> <h3> 第一天，我們平穩(wěn)起航，收獲驚喜……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 第二天? ?破浪前行 <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 遵循規(guī)律提高課堂效率，講求策略促進(jìn)閱讀教學(xué)，12月4日，培訓(xùn)進(jìn)入了第二天。今天為我們授課的是兩位美女專家——<br></h3><h3> 舉止閑雅的曾琦老師 </h3> <h3> 博覽群書的吳欣歆老師</h3> <h3> 曾琦教授為我們做了《學(xué)習(xí)活動的特點及對教育的啟示——基于腦科學(xué)的學(xué)與教》的講座。曾琦教授講解了如何構(gòu)建高效課堂的方法，即“教無定法，重在得法”和“以學(xué)定教”。她還解析了學(xué)習(xí)的特點：綜合性、動態(tài)性、創(chuàng)建性、系統(tǒng)性、節(jié)律性、多樣性、社會性。她結(jié)合生動的實例，針對不同的學(xué)習(xí)特點提出了應(yīng)對措施，讓課堂高效，讓教法適合學(xué)生。</h3><h3> 吳欣歆教授為我們做了《初中整本書閱讀教學(xué)設(shè)計》的講座，重點講解了保證閱讀時間的兩種方法、四個任務(wù)層次、五種閱讀策略、實際閱讀教學(xué)中的課堂設(shè)計方法等，為我們一線教師的整本書閱讀教學(xué)送來了“及時雨”。</h3> <h3> 晚上，我們還進(jìn)行了教學(xué)研討活動，對與日常教學(xué)有關(guān)的幾個問題分組進(jìn)行了深入討論，共同尋找解決方法。</h3><h3><br></h3> <h3> 這一天，我們在茫茫教育教學(xué)知識的海洋上乘風(fēng)破浪，協(xié)作共進(jìn)，收獲方法！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 第三天? ?學(xué)海泛舟 <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> “泛彼柏舟，在彼中河”，學(xué)海無涯，我們的“遠(yuǎn)航”進(jìn)入第三天，劉真福、王彤彥兩位專家為我們帶來了精彩的講座。 </h3><h3><br></h3><h3> 劉老師的《核心素養(yǎng)視野下的初中語文教材與教學(xué)》全面且通透。他從核心素養(yǎng)、統(tǒng)編語文教材概說、統(tǒng)編教材使用策略、教學(xué)管理機(jī)制等幾方面進(jìn)行詳盡講述，并列舉許多成功案例，詳實生動。</h3> <h3> 王老師的《統(tǒng)編教材單元整體教學(xué)設(shè)計研究》具體而深刻。她從統(tǒng)編教材特點簡要回顧、單元教學(xué)設(shè)計及其優(yōu)勢、怎樣開展單元教學(xué)設(shè)計三方面對統(tǒng)編教材使用進(jìn)行了深刻闡述，還列舉了許多具體可行的案例設(shè)計，如《賞文品詩巧轉(zhuǎn)換，詩情畫意悟人生》、《活動探究：演講》《魯迅與契訶夫筆下的看客形象研究》等，為我們的單元主題教學(xué)提供了很好的參考。<br></h3> <h3> 學(xué)海泛舟，我們盡情徜徉其中，遍覽語文教學(xué)前沿風(fēng)光，其樂無窮！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 第四天? ?扁舟共濟(jì) <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> “潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同”，12月6日，我們的“遠(yuǎn)航”進(jìn)入第四天……</h3> <h3> 上午，我們到北京市三帆中學(xué)參觀聽課，三帆中學(xué)的校園校貌校訓(xùn)都給我們留下深刻的印象。</h3> <h3> 三帆中學(xué)老師為我們準(zhǔn)備的《貓》和《秋天的懷念》兩節(jié)課，使我們領(lǐng)略到最新的教學(xué)理念，感受到首都孩子淵博的學(xué)識。</h3> <h3> 下午，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院副主任吳東老師做了題為《部編初中語文教材教學(xué)實踐問題研討》的精彩講座，他妙語連珠、侃侃而談，從中考命題內(nèi)容、命題方式、命題材料三方面做了詳細(xì)解說，并提供了許多可操作的課例，切實可行。</h3> <h3> 北京的夜晚天氣嚴(yán)寒，然而北師大心理學(xué)部教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心卻氣氛熱烈，在這里，我們相聚一堂，就如何進(jìn)行綜合實踐活動、如何分層教學(xué)等問題進(jìn)行研討，大家積極發(fā)言，群策群力，針對教學(xué)中遇到的困惑與難題提出了很好的建議?？次覀冇懻摰枚嗝礋崃遥涗浀枚嗝凑J(rèn)真，傾聽得多么用心啊！<br></h3> <h3> 這一天，教育教學(xué)理念、知識、規(guī)律、方法，如同洶涌之春潮，澎湃而來，令人應(yīng)接不暇，我們扁舟共濟(jì)，共同學(xué)習(xí)……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 第五天? ?圓夢京師 <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> “畫船撐入花深處，香泛金卮”，12月7日，我們的“遠(yuǎn)航”到了最后一天。</h3> <h3> 上午，儒雅倜儻的方麟教授做了《初中語文教學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育》的講座。他以《湖心亭看雪》為例，緊扣文中關(guān)鍵詞“獨”“更定”“癡”及關(guān)鍵句“天與云與山與水，上下一白”“湖上影子，惟長堤一痕……”等，對文本進(jìn)行深入解讀，并就文章主旨有沒有“故國之思”展開討論，將文本解讀得通透明晰。然后他又從空間和時間變換的角度為我們解讀了許多經(jīng)典古詩。他那典雅從容、樸實厚道的教風(fēng)給我們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 下午，年輕漂亮、朝力蓬勃的85后老師李倩為我們帶來了題為《初中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評價》的講座，她先從宏觀背景方面談了教育評價改革的三個變革方向:以國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)；兼顧“選拔”與“檢驗學(xué)業(yè)水平”；提升考試命題的科學(xué)性。然后又聯(lián)系大量中考試題，為我們闡釋了近十年中考試題的變革趨勢。這些為我們分析試題、優(yōu)化教學(xué)指明了方向。</h3> <h3> 今天，我們?nèi)缤瑩萎嫶M(jìn)入藕花深處，知識的馨香縈繞不絕……</h3><h3> 結(jié)業(yè)了，領(lǐng)到結(jié)業(yè)證的這一刻，內(nèi)心真的是感慨萬千，圓夢京師，我們學(xué)到的是知識，悟到的是理念，反思的是自己平時的教學(xué)，沉甸甸的結(jié)業(yè)證，不是成功的“彼岸”，而是我們投身將來教學(xué)新航程的起點……</h3> <h3> 其實，我們的收獲何止這些！</h3><h3> 課余，漫步于北師大校園，我們最常流連的地方，是京師廣場里的“木鐸金聲一百年”雕塑前。這座雕塑并不宏偉，但為雕塑題字的人，全都世人皆知：雕塑上部正面鑄刻的“師大”二字，為錢玄同先生所書；背部的“木鐸金聲一百年”題字，則由啟功先生所題寫?？吹竭@大字，看到這“木鐸”，恍然間千百年來一代代為師者教育民眾的聲音似乎回響于耳際，經(jīng)久不絕……北師大的雄心令我們深受感動。</h3> <h3> 在北京師范大學(xué)校內(nèi)游覽，觸目所及的建筑并不華麗，但是，也許是知道身處中國最高師范殿堂的緣故，總感覺這里飄散著濃郁的書卷之氣。</h3> <h3> 那矗立于教學(xué)樓中魯迅、陳垣、袁敦禮等名師大家的雕塑</h3> <h3> 那隱藏于蒼翠竹叢下的劉和珍君的塑像</h3> <h3> 那傲然站立的石碑石刻</h3> <h3> 那精密先進(jìn)的研究儀器</h3> <h3> 那粗壯高大的百年古木，那操場欄桿外迎寒怒放的月季，甚至那安然棲落枝頭的鳥兒</h3> <h3></h3><h3> 這一切一切，都在向我們訴說著這所百年老校深厚的文化底蘊(yùn)。我們觀看著，我們感動著……</h3><h3> </h3> <h3> “學(xué)為人師，行為世范”，是北師大的校訓(xùn)，也將成為我們語文一班六位老師的行為準(zhǔn)則！來到北師大學(xué)習(xí)，收獲的不僅僅有各位優(yōu)秀專家所教的知識，更有百年老校深厚文化底蘊(yùn)給我們的一身書香氣。我們帶著理想期待與學(xué)習(xí)的熱情而來，我們載著滿滿的收獲而回，在今后的教學(xué)實踐中，我們定會將這周所學(xué)“內(nèi)化于心，外化于行”，向著新航程劈波斬浪，英勇前行！</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 運(yùn)城市平陸縣語文一班制作</h3><h3> 2019年12月7日</h3>