<h3>第一組：</h3><h3>組長：黃杰中</h3><h3>組員：秦海鋒 劉崇 余運(yùn)芳 </h3><h3> 劉玉霞 黃秋美 雷麗嬌 </h3><h3> 陳美玲 閆素波</h3> <h3> 碧波粼粼，楊柳依依，燦爛的陽光灑滿了冬日的蘇州。早上8點(diǎn)，劉天博士冒著嚴(yán)寒，帶著牽掛和關(guān)心特意趕到學(xué)校，親切地詢問了我們的學(xué)習(xí)情況，和我們一起參加了舒慧校長的匯報(bào)會(huì)，一起走進(jìn)學(xué)生的課堂。劉博士的到來給我們帶來了春天般的溫暖，暖流瞬間占據(jù)我們領(lǐng)雁的每一位學(xué)員的心。真正是“嚴(yán)嚴(yán)寒冬，溫暖同行”！<br></h3><h3> 首先舒慧校長為我們簡單地介紹了學(xué)校的辦學(xué)思路，辦學(xué)目標(biāo)以及辦學(xué)使命。接著詳細(xì)地介紹了南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)初中魅力校園主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：理念新，師資強(qiáng)，課程全，教學(xué)優(yōu)，管理精。經(jīng)過舒校長的介紹，我們對(duì)南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)初中有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。緊接著，我們語數(shù)英三組成員分別進(jìn)入不同的教室進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 語文組的老師聽了一節(jié)別開生面的古詩鑒賞課。史梁櫻老師的這節(jié)鑒賞課，讓我們聽了受益匪淺。首先，導(dǎo)入新穎。史老師借助了一位同學(xué)課前“小大家”這一環(huán)節(jié)介紹“詞”的知識(shí)很自然地引出了古詩鑒賞的課題；其次，教學(xué)切入角度巧妙。史老師很巧妙地把《夜雨寄北》和《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》放在一起比較鑒賞閱讀，巧妙的抓住了兩首古詩中的“雨”來助力學(xué)生深度閱讀理解。再次，課堂組織靈活。史老師在朗讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)組織靈活有效，她分別讓女生和男生朗誦《夜雨寄北》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，目的在于讓學(xué)生更好地理解這兩首古詩“溫婉動(dòng)人”和“豪邁悲壯”的特點(diǎn)；最后，巧妙設(shè)問。史老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，整節(jié)課巧設(shè)了三問題，每個(gè)問題都是核心問題，很好地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)小組三人聆聽了七（6）班和七（5）的數(shù)學(xué)課，七（6）班張老師上《圖形的展開和折疊》，他利用風(fēng)趣幽默的語言帶領(lǐng)學(xué)生探索如何把立體圖形展開，拼能夠通俗易懂的帶領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律，把抽象的內(nèi)容形象化。七（5）黃老師上《三視圖》她擅長利用實(shí)物給學(xué)生展示抽象的立體圖形平面化，她上課語言精煉，句句到點(diǎn)，課堂效率高。<br></h3> <h3> 英語組聽了李寶老師的Unit7 Seasons :Reading1。李寶老師教學(xué)非常經(jīng)驗(yàn)豐富而且新穎，整節(jié)課都體現(xiàn)了一個(gè)活字。首先，她通過春夏秋冬四季的視頻創(chuàng)設(shè)情境，引入新單詞，比較新穎又自然。然后和學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。Task1:Enjoy the beatuty. Task2:Read the beauty. Task3:Show the beauty.為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，她進(jìn)行了許多拓展的練習(xí)。比如讓學(xué)生根據(jù)詩歌的押韻，補(bǔ)全所缺的單詞，精心地準(zhǔn)備描述春夏秋冬的手工材料，讓學(xué)生分組做手工并根據(jù)情境創(chuàng)編詩歌，然后由學(xué)生代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果。整節(jié)課活而不亂。</h3> <h3>學(xué)員感言：</h3> <h3> 余運(yùn)芳：什么是好的教育？舒慧校長的匯報(bào)讓我得到了答案，最好的教育就是：遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，為孩子發(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，師生共同成長的沃土，家庭教育最有力的助手！<br></h3> <h3> 劉崇：數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活。<br></h3> <h3> 黃秋美：在七年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)過程中，老師若能讓學(xué)生借助實(shí)物教具親自實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將更顯著；老師的恰當(dāng)提問是打開學(xué)生思維大門的鑰匙，師生的適時(shí)歸納是一張無懈可擊的網(wǎng)，將所學(xué)知識(shí)掌握手中。<br></h3> <h3> 閆素波：數(shù)學(xué)的趣味，在于活學(xué)活用，張璇老師和黃銳老師共同特點(diǎn)就是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，愉快的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的趣味性！<br></h3> <h3> 雷麗嬌：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)表達(dá)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，老師的主導(dǎo)地位也得到很好的體現(xiàn)，課前老師必須要精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的問題，課堂上老師要把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，通過一定的組織紀(jì)律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”！<br></h3> <h3> 秦海鋒：建立魅力校園，關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)師資的建立，在于學(xué)校的精益管理，在于課程特創(chuàng)！<br></h3> <h3> 陳美玲：用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用！<br></h3>