<p></p><h3><b></b></h3> <h3> 為深化自治區(qū)部分縣市義務(wù)段學生的數(shù)學運算能力提升項目，教科院中學數(shù)學項目組在自治區(qū)教科院辦公室主任丁鵬飛和項目組負責人徐健老師的帶領(lǐng)下，一行南北疆7個地區(qū)專家團隊赴喀什市開展了送教送培活動，項目組以部分縣市義務(wù)段學生數(shù)學運算能力提升項目為契機，以培養(yǎng)學生良好的運算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高常態(tài)課堂的教學質(zhì)量為抓手，通過開展講座、研討、示范課觀摩研討等形式，對精準把握學校、學生實情，量體裁衣，作全方位的深入指導，助推當?shù)亟逃虒W事業(yè)的發(fā)展。</h3> <h3> 此次活動得到了喀什地區(qū)教研室的高度重視，送教送培活動于2019年12月2日早上九點四十在喀什市中學數(shù)學教研員陳麗平老師主持下正式拉開序幕。自治區(qū)教科院辦公室主任丁鵬飛，教科院部分縣市義務(wù)段學生運算能力提升項目負責人、教科院中學數(shù)學教研員徐建，區(qū)教育局黨組成員、副局長余全平，喀什地區(qū)教研中心主任王文豫，喀什地區(qū)教研中心中學數(shù)學教研員孫浩，喀什市教研室主任張國芬出席了開幕式，承擔上課和培訓交流任務(wù)的南北疆7個地區(qū)專家團隊以及喀什地區(qū)12縣市和克州前來參會的初中數(shù)學老師們也參與其中。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> 示范引領(lǐng) 評課提升</span></div> 此次活動第一環(huán)節(jié)是自治區(qū)教科院從項目實驗地區(qū)精心選派的六名優(yōu)秀骨干教師以同課異構(gòu)形式呈現(xiàn)的精彩觀摩課。在自治區(qū)教科院教師的指導下，本次觀摩課以說課--現(xiàn)場課--授課教師反思--研討--專家點評等流程開展。<br> 12月2日上午三位授課教師完成了《解一元一次方程》中去分母的同課異構(gòu)。東城第一初級中學數(shù)學教師唐海峰通過復習最小公倍數(shù)和解方程的步驟幫助學生梳理知識漏洞，為本節(jié)課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)；來自吐魯番市高昌區(qū)一中的骨干教師王行東通過自學引導，回歸課本讓孩子們自主學習，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。來自烏魯木齊市第十一中的優(yōu)秀教師肖麗潔通過化繁為簡，層層深入，變式訓練以達到鞏固提高的目的。三位老師在自治區(qū)教科院的指導下，均從學生實際出發(fā)，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)，先進的教學理念，巧妙的將計算技巧融入到了雙邊活動中，降低知識難度系數(shù)，讓學生掌握算法技巧。<br></h3> <h5 style="text-align: center;"> 圖為三位上課的老師</h5> <h5 style="text-align: center;">認真做題的孩子們，一個個多么積極認真啊</h5> <h3> 12月2日下午三位授課教師完成了《分解因式 提公因式法》的同課異構(gòu)。來自喀什市第十一中學初中數(shù)學教師薛英在課堂中能有效調(diào)動學生積極性，教會學生發(fā)現(xiàn)整式乘法和因式分解的聯(lián)系及區(qū)別，自然的引出提公因式法。薛老師通過教師講授，學生練習，一講一練達到鞏固提高的目的。來自鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)第一中學教師熱依汗古麗·牙庫甫采用鄯善縣的“122”模式，使用導學案，以達到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的，本節(jié)課尤其針對學生易錯點公因式做了針對訓練，在練習中感悟領(lǐng)會。來自吐魯番實驗中學援疆教師謝彥文教師以偉大數(shù)學家韋達引入，從而告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W習因式分解。在整節(jié)課中注重算理的講解，知其然，并知其所以然，孩子們樂在其中，聽課老師們也被謝老師的情懷深深吸引。</h3> <h5 style="text-align: center;"> 圖為三位上課的老師</h5> <h5 style="text-align: center;"> 圖為聽課過程中的專家團</h5> <h3> 為了進一步檢測學生的掌握情況，在教科院的指導下，專家團老師現(xiàn)場進行測試，測試結(jié)果也再一次證實了此次教科院的課題意義所在，幫助了一線教師在提升如何提升數(shù)學運算能力，助推了學校數(shù)學教育教學質(zhì)量提升。</h3> 課后，每位授課老師以項目主題為抓手，立足課堂教學，對教學中存在的困難和問題，以及改進的措施，觀課的收獲發(fā)表了思考和看法，表示：依托項目主題研究，在授課中以巧妙的授課方式，學生的數(shù)學運算能力得以提升。同時，現(xiàn)場聽課的老師們也感觸很深，紛紛積極主動與授課教師交流疑惑。 <h5 style="text-align: center;"> 專家老師們精彩的點評</h5> <h5 style="text-align: center;"> 圖為現(xiàn)場交流互動環(huán)節(jié)</h5> <h3><font color="#010101"> 在教科院的科學指引下，現(xiàn)場專家團的老師以高度的理念，課堂的每一個環(huán)節(jié)，細小的知識點、聯(lián)系課標、對照學情給予了六節(jié)觀摩課精彩的點評，提出的意見耐人尋味，也給我們?nèi)蘸蠼虒W指明了方向，使得這次送教送培活動教研氛圍濃厚。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"> 專題講座 指明方向</h3> 12月3日上午， 新疆師范大學數(shù)學科學學院副教授、博士，碩士生導師；校重點實驗室“數(shù)學教學資源開發(fā)實驗室”主任，新疆中學數(shù)學教學研究會常務(wù)理事董玉成博士呈現(xiàn)了以《運算核心的培養(yǎng)與評價》為主題的精彩講座。專家團全體教師、各地所有的數(shù)學老師齊聚在喀什市初級一中聆聽了本次講座。董博士整體講座分為兩個環(huán)節(jié)。首先從教師職業(yè)的基本要求引入，利用計算的多重面向告訴老師們要不斷學習，注重一點一滴的堅持。其次是對運算素養(yǎng)的評價，從知識的遷移到知識的創(chuàng)新，注重對運算素養(yǎng)的培養(yǎng)，在講座中董博士提出反思:計算問題是不是數(shù)學教學的重點？對學生計算能力應(yīng)該要求多高？計算是技能還是能力？使得在場的每一個數(shù)學老師陷入思考。最后，董博士希望所有老師能深入研究課標，吃透教材，立足課堂，切實提升專業(yè)綜合素養(yǎng)。這次的理論講座進一步推進了項目主題的開展，也為地方數(shù)學教師發(fā)展提供了理論支撐和指明了發(fā)展方向。 <h3> “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。在自治區(qū)教科院的科學指引下，喀什地區(qū)的大力支持下，此次送教送培活動順利拉下了帷幕。經(jīng)過兩天的學習、研討、交流，參與的老師們紛紛表示收獲很多，從六位老師的課堂中看到了不同的教學方法，領(lǐng)略了不同的教學理念，同時也從中反思自己的教學設(shè)計；通過專家老師們深入淺出的點評讓在場的老師們感受了一場數(shù)學的饕餮盛宴，獲益匪淺。希望所有的數(shù)學老師在自治區(qū)教科院的指導下，緊緊圍繞義務(wù)段學生數(shù)學運算能力提升的項目主題，不斷學習，立足課堂，面向全體，因材施教，不斷踐行不忘初心、牢記使命，切實有效提高學生的計算能力。</h3> <h3>編輯:王亞茹</h3><h3>攝影:李顯偉 王亞茹</h3><h3>審核:徐健</h3>