<h3> 南通地早晨，天亮的很早，微風不燥，陽光正暖，我們一群追夢人在夢想的路上永不停止……</h3> <h3> 今天的第一節(jié)課是由啟秀中學的張云老師講的一節(jié)初三的習題課，其實就是一節(jié)很常規(guī)的習題課，但卻讓我們感受頗深，課堂上老師與學生的默契，老師對于“自學議論引導”深入詮釋……首先張老師從復習學習過的相似圖形的類型入手，讓學生們明確做題的方向，拿到一道題目應該如何考慮？如何從復雜圖形里抽象出所熟悉的圖形，接著張老師的四道例題由淺入深，逐步推進，逐步引導，讓學生的思維能力，知識能力得到一個逐步地提升。</h3><h3> 雖然只有短短45分鐘，但留給我們的不只是45分中的內(nèi)容，在以后的教學中我們更應該要尋根溯源，讓學生知其然還要知其所以然，把學過零碎知識點串成線，讓學生做題時有據(jù)可依，有理可查。</h3><h3> </h3> <h3> 接下來是由李老師給我們上的一堂示范觀摩課，說實話這節(jié)課我們收益匪淺，不管是從李老師課前與學生的交流，與學生感情的建立，還是在教學過程中的教學技能都讓我們不枉此行。</h3><h3> 李老師的課真正體現(xiàn)了“有規(guī)則的自由課堂”同時也充分體現(xiàn)了學生主體，老師主導。李老師的這節(jié)課是《余角和補角》，在這節(jié)課上課之前李老師先帶孩子們復習了角的有關(guān)知識，知道了角的根在哪里，同時也讓學生明白了研究幾何問題時我們要研究它的基本要素，從基本要素入手研究性質(zhì)。</h3><h3> 接下來李老師的《談單元教學的備課》以圓和直線的位置關(guān)系為例，深入地剖析了一個單元以及每一課時應該如何設(shè)計，如何導入，如何讓學生去了解知識地來龍去脈。</h3> <h3> 下午由陸志強老師做的“初中數(shù)學的教學與策略”的講座，講座中陸老師提出課堂教學的供給側(cè)改革，教學設(shè)計要符合兒童學習的特質(zhì)，教學設(shè)計應該由經(jīng)驗型上升為科學型，要做到設(shè)計20年教二十年，而不應該是設(shè)計一次教二十年，陸老師的講座從七個方面講述了教學設(shè)計不是備課，讓我們醍醐灌頂，恍然大悟，原來課是這樣備的。</h3> <h3> 接下來是由徐強老師做的“初中數(shù)學概念教學的思考”首先徐強老師指出了許多老師在概念教學中的盲點，不夠重視，不當要求，以及不會教學。隨后徐強老師界定了什么是數(shù)學概念，同時用一個個鮮明的案例向我們闡述了概念之間的關(guān)系，數(shù)學概念的系統(tǒng)性和獨立性，讓我們受益匪淺。</h3> <h3>一天的學習很快結(jié)束了，很幸運這次可以來百年名校學習，我相信通過這幾天的學習，我在夢想這條道路上會越走越遠，越走越堅定</h3>