<p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">齊魯大地好風(fēng)光，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一山一水一圣人，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">東傍日韓西靠京，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">黃河入口數(shù)東營，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">帆船之都看青島，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">風(fēng)箏之都屬濰坊，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">……</font></b></h3><p style="text-align: left;"><br></h3> <h3> 濰坊，世界風(fēng)箏之都。在山東省慶祝改革開放40周年最有影響力事件評(píng)選中，“濰坊基礎(chǔ)教育綜合改革領(lǐng)跑全國”成為十九個(gè)提名獎(jiǎng)中唯一教育類入選。濰坊基礎(chǔ)教育到底開展了哪些改革？何以領(lǐng)跑全國？為尋找“秘訣”，2019年12月4日，欽州市全市教育系統(tǒng)人事干部培訓(xùn)班47名學(xué)員，在山東濰坊開啟了第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 上午，和我們分享的是濰坊市峽山雙語小學(xué)的執(zhí)行校長韓相福，分享的主題是《校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)、提升與實(shí)踐》。他從文化系統(tǒng)、課程系統(tǒng)兩方面進(jìn)行了闡述。</h3> <h3> 濰坊市峽山雙語小學(xué)，271教育集團(tuán)的集團(tuán)校之一，2016年搬入新校，有1～6年級(jí)教學(xué)班131個(gè)，5800余名學(xué)生，教職工近500人，是一所年輕的學(xué)校，有著一群年輕的教師（平均年齡27歲），但已經(jīng)快速成為區(qū)域內(nèi)小學(xué)教育的一面旗幟。</h3> <h3> 有人說，五千多人的學(xué)校是瞎胡鬧，你怎么看？韓校長說：“人數(shù)多少不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是每一個(gè)孩子都要受到關(guān)注。只要我們關(guān)注到每一位孩子，一萬人又何妨？”</h3> <h3> “每一個(gè)”就是“這一個(gè)”！峽小所在271教育集團(tuán)的教育理念——“為每一個(gè)孩子快樂走向自我教育”，“讓每一個(gè)孩子的一生成為一個(gè)精彩的故事”以及全校教師極強(qiáng)的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，使理想變成了現(xiàn)實(shí)，學(xué)校以學(xué)生為中心，所有的教育元素都非常精準(zhǔn)地指向了“每一個(gè)”。</h3> <h3> 從韓校長的講座中我們知道：在271教育集團(tuán)價(jià)值觀的引領(lǐng)下，峽小對(duì)課程進(jìn)行了跨界的整合，構(gòu)建了為“這一個(gè)”而設(shè)計(jì)的有趣的、富有個(gè)性的、有創(chuàng)造力的、基于互聯(lián)網(wǎng)+的“i課程”體系，并從“i語文”、“i數(shù)學(xué)”、“i英語”、“i藝術(shù)”、“i體育”、“i探索”、“i生活”七大領(lǐng)域設(shè)計(jì)了各類的校本課程。峽小的孩子是自由的！全校177個(gè)社團(tuán)，每天下午1個(gè)小時(shí)、每周三一個(gè)下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，賦予了孩子們展示和發(fā)展獨(dú)特個(gè)性的權(quán)利，也使小學(xué)六年“每個(gè)孩子學(xué)會(huì)三件以上樂器；每個(gè)孩子學(xué)會(huì)游泳；每個(gè)孩子學(xué)會(huì)輪滑，哪里摔倒哪里爬”這些具體目標(biāo)得以落地、生根、結(jié)果。</h3> <h3> </h3> <h3> 為“這一個(gè)”而設(shè)計(jì)的課程體系，給師生構(gòu)建了發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為“這一個(gè)”而賦能的放手管理，則體現(xiàn)了峽小管理的民主與科學(xué)。而科層管理、矩陣管理、網(wǎng)絡(luò)管理等多種模式的管理，更體現(xiàn)了治理體系和治理能力的人性化與現(xiàn)代化。</h3> <h3> 下午，臨朐縣教體局張兆祥副局長給我們帶來了專題《縣管校聘政策下教師隊(duì)伍管理的探索與實(shí)踐》。</h3> <h3> 臨朐縣屬于沂蒙山區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量小、財(cái)政?；尽⒈Ｃ裆鷫毫Υ?。義務(wù)教育階段，學(xué)校分布零散，農(nóng)村教師占教師總數(shù)的70%。2015年前，縣城學(xué)校編制凍結(jié)，全縣教師隊(duì)伍不流動(dòng)，教師隊(duì)伍活力不足，制約了全縣教育更高層次的發(fā)展。面對(duì)教師缺編、不均衡、職業(yè)倦怠三大問題，山東省人民政府科學(xué)制定了破解之策，省教育廳出臺(tái)了校長輪崗意見之后，臨朐教育局等4個(gè)部門聯(lián)合出臺(tái)了《深化中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制改革的實(shí)施意見》，用3年時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)縣城內(nèi)教師聘用、管理、流動(dòng)、退出的制度化與常態(tài)化，構(gòu)建科學(xué)有序的教師隊(duì)伍正常流動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)秀教師在城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部的動(dòng)力。</h3> <h3> 加大教師引進(jìn)力度、用好交流輪崗政策、制度管理與人文關(guān)懷結(jié)合，臨朐縣教體局多措并舉，深挖內(nèi)潛，從校長交流到教師交流、輪崗、支教、走教，進(jìn)一步提高了人員使用的效能，切實(shí)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。</h3> <h3> 我市各縣區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與改革前的臨朐縣情況相似，學(xué)員們聽得認(rèn)真，記得詳細(xì)，生怕漏掉了關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。課間、課后，學(xué)員們和張副局長展開了熱烈的討論與交流，大家反映：張副局長下午“干貨”滿滿的講座，給了我們很多可效仿和借鑒的地方。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">學(xué)員與張兆祥副局長合影</h3></font></h3> <h3>文圖：陳雪玲 勞展琛 馬玉款 官淑婷</h3><h3>編輯：陳雪玲 韋兆倩 秦海榮 龐小蘭</h3><h3>審核：姚家文 黃海玲 黃 筱 陳文勇 黃亮遠(yuǎn)</h3>