<h5>上課伊始，阿憶老師就向大朋友們傳達了今天的一個學(xué)習(xí)任務(wù)：“用愛的眼睛去觀察我們的寶貝發(fā)生了哪些變化！”</h5> <h5>帶著這個甜蜜的任務(wù)，我們的心開始在有趣的活動中尋求與發(fā)現(xiàn)。</h5> <h5><b>【Copy不走樣】</b></h5><h5>活動規(guī)則：小組成員接收一個指令，寓言故事，或者一件事情，要用肢體語言，不能寫，不能說，不能對口型，向下一個人進行傳達，直至最后一個人說出答案，來與正確答案對照。</h5> <h5>大朋友們先做這個游戲。他們要在兩分鐘之內(nèi)商議傳達中的一些細節(jié)，動作和對策。而小朋友們，也絕不放松，隊長閃電把組員組織起來，積極地利用現(xiàn)有的事情也在進行著排序。<br></h5> <h5>大朋友們的動作簡直逼真極了，令在場的觀察員和小朋友們，笑得直不起腰來。。也許他們從來沒有看到自己的嚴(yán)肅的爸爸或者和藹可親的媽媽，這么調(diào)皮過。<br><br></h5> <h5>大朋友們，最后做出的結(jié)果和之前老師給出的題目是一致的——猴子撈月。</h5> <h5>而小朋友們這下可碰到了難題，他們要陳述一件事情。第一個負責(zé)傳達的石童樂，就皺起了眉頭，用手指頭直點自己的小腦瓜兒。<br></h5> <h5>為了把這件事情表現(xiàn)清楚，她做了好多動作?？墒钱?dāng)傳到最后一個小朋友的時候，僅剩下兩個動作。在場的大朋友們，已經(jīng)笑得眼淚都流出來了。原來，他們把“媽媽告訴我不要學(xué)狗叫”傳成了“媽媽早上學(xué)狗叫”。</h5> <h5>活動回顧中，閃電覺得大家的概括能力很強；阿憶老師也提出了不同年齡，對內(nèi)容的解讀有所不同；老牛這次親身體會到了描述事情的難度。阿憶老師順勢提問“老牛看到了問題的核心重點，表達一件事情容易嗎？當(dāng)爸爸媽媽說一件事情的時候容易嗎？”“我們要善解對方表達的不容易。”<br>小朋友閃電也提出了一個關(guān)鍵的問題：首先要明白復(fù)制的意思，是傳達信息，不要加入自己的理解，只復(fù)制就可以。</h5> <h5><br>諾亞覺得這與能力有關(guān)，要看自己的能力，這是他受到的啟發(fā)。阿憶老師順勢提出“在平時老師交代我們做的事情的時候，你是不是會照做呢？”跳跳糖認(rèn)為要找到源頭，要確認(rèn)，不要加入自己的理解，阿爾法認(rèn)為在傳達的時候拆解動作進行理解，然后再把內(nèi)容連接起來。<br>確認(rèn)真的很重要，無論對方傳達什么，一定要先確認(rèn)，然后再傳達。</h5> <h5>動靜結(jié)合，適當(dāng)沉淀，才有更好的成長。最后大朋友們沉淀了一下四次加油站的學(xué)習(xí)活動，談出了他們看到的小朋友們的收獲和成長。</h5> <h5><b>【優(yōu)點轟炸】</b></h5><h5>這個活動讓平時愛動愛鬧的小家伙們安靜了下來，看看大家是如何觀察感受到你的閃光點吧！</h5> <h5>媽媽眼中的寶貝：小喬覺得小狐貍能夠主動學(xué)習(xí)，以前對有些問題擔(dān)憂，很在意別人的想法，現(xiàn)在認(rèn)識到那都是沒有發(fā)生的事情，而且增加了自信。</h5> <h5>媽媽眼中的寶貝：星星覺得麒麟小朋友能夠主動在學(xué)校完成一些作業(yè)，回到家也能主動寫作業(yè)，不那么愛發(fā)脾氣了，敢于表達，想去溝通，想去表達。</h5> <h5>媽媽眼中的寶貝：阿爾法覺得寶貝更加樂觀了，不斷挑戰(zhàn)老師和學(xué)校等帶給孩子的壓力。</h5> <h5>跳跳糖則感受到這期課程讓她和閃電彼此雙向?qū)W習(xí)，自己和孩子都得到了很好的成長。<br>觀察指導(dǎo)老師“啥”老師闡述成長是潛移默化中進行的，需要堅持，再啟動，再變化，期待有繼續(xù)成長的機會和課程。</h5> <h5>爸爸眼中的寶貝：老牛感受到敖丙小朋友能夠自己完成作業(yè)了，自主能力變強。</h5> <h5>Iris用分享實例的方法，說明了石童樂小朋友變得更善于表達，并善于用自己的方式去表達，能夠暢快溝通。在學(xué)習(xí)和生活中能勇敢承擔(dān)，幫助別人。</h5> <h5>春風(fēng)化雨、潤物無聲,內(nèi)化于心、外化于行。</h5> <h5>觀察員高老師感悟：</h5><h5>體驗式教育活動是觸動心靈的教育藝術(shù)。她讓參與者體驗到什么是尊重，什么是平等，體驗到了獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。教育無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚人的力量，于無聲處聽驚雷，在心靈的觸摸中，孩子們醒悟了。在心與心的碰撞中，孩子的思想升華了，靈魂凈化了，成績提高了……</h5> <h5>事實說明，這種方式可以加強師生之間、親子之間的情感交流、保護孩子的自尊，激發(fā)孩子的進取心，促進了孩子的健康發(fā)展，更有利于家長們走進孩子們的內(nèi)心世界，了解理解他們成長中存在的種種問題，更新他們的教育觀念，幫助孩子們健康成長自己自身的不斷成長，因而收到了極佳的教育效果。</h5> <h5>第一期學(xué)習(xí)動力加油站結(jié)束了，大小伙伴們手拉手唱起了這首《路要自己走》，讓人感動到潸然落淚。</h5> <h5>我知道對你來說 這世界有一點復(fù)雜 <br>我知道你肯付出 卻不懂該如何表達 <br>我知道你不喜歡 成人世界的偽裝 <br>我知道關(guān)於未來 你有自己的想法 <br>天地萬物都有存在這世上的意義 <br>沒有一個人有放棄的權(quán)利 <br>我會牽著你的手 但是路要自己走 <br>面對選擇的時候 聽聽心底寧靜的角落 <br>有一天我會放手 因為路要自己走 <br>失去方向的時候 記得抬頭仰望 清澈的天空</h5>