百舸爭(zhēng)流展風(fēng)采，荷花初綻競(jìng)芳菲－記周錫花名師工作室課堂教學(xué)研討活動(dòng)

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2019年12月4-5日，周錫花名師工作室課堂教學(xué)研討活動(dòng)在墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，墾利區(qū)數(shù)學(xué)教研員梅海蓉老師、工作室主持人周錫花老師、勝坨中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)周靜老師、工作室所有成員以及來(lái)自墾利區(qū)各所學(xué)校的部分老師參加此次活動(dòng)。       本次活動(dòng)分為三部分，組織工作室成員參加墾利區(qū)七所學(xué)校的12位青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，而我工作室成員寧肖肖、劉建真、李鑫、孫慧慧、董孟孟老師有幸參加此次賽課活動(dòng)。 李鑫老師的記憶口訣 董孟孟老師的小組合作交流 劉建真老師的分類討論 孫慧慧老師的數(shù)形結(jié)合 寧肖肖老師的希沃投屏       五位老師在團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和研討中，一次又一次的調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍的修改教學(xué)方案，每一次調(diào)整都是一次蛻變，每一次修改都是成長(zhǎng)。       五位青年教師風(fēng)格不同，或激情高昂，或智慧靈動(dòng)，都能以新基礎(chǔ)教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，在行云流水般的師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了學(xué)科特性和良好的個(gè)人素養(yǎng)。       活動(dòng)第二部分，工作室主持人周錫花老師執(zhí)教《矩形的性質(zhì)及判定》第一課時(shí)，沉穩(wěn)大氣、氣定神閑來(lái)形容周老師最合適不過(guò)，從定義的引出到性質(zhì)的探究及應(yīng)用，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都探究的非常透徹，結(jié)論的得出自然而然、水到渠成。注重知識(shí)的生成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都高度關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，小組合作落到實(shí)處。板書(shū)設(shè)計(jì)更是重難點(diǎn)突出，令人一目了然。       活動(dòng)第三部分，工作室成員及墾利區(qū)部分老師聆聽(tīng)了梅老師對(duì)于本次賽課活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要注意的事項(xiàng)的點(diǎn)評(píng)，也給我們以后講課時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)給予了指導(dǎo)：小組合作如何落到實(shí)處、真正高效的利用；六大核心素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中該如何體現(xiàn)；教學(xué)目標(biāo)該出示什么；四基四能在這次教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)在哪些方面；知識(shí)的生成過(guò)程需要注意怎樣的引導(dǎo)。聽(tīng)后令我們醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。 抱團(tuán)前行至千里之外           周老師強(qiáng)調(diào)：成立工作室就是為了能讓更多的老師互相幫扶，正所謂：“一個(gè)人能走的更快，但一群人能能走的更遠(yuǎn)?！弊屛覀兊乃枷胄袆?dòng)起來(lái)，精心組織工作室教學(xué)研討活動(dòng)，巧借教科室活動(dòng)的東風(fēng)，讓更多的工作室成員走向優(yōu)秀。