<h3>一些公司存在這樣的現(xiàn)象：操作工只管操作設(shè)備，一旦出現(xiàn)問題就會停下來去找維修工，維修工來到現(xiàn)場后需要花時間來了解故障的現(xiàn)象，找出原因加以解決，而一旦出現(xiàn)比較大的問題，就會責(zé)怪設(shè)備采購部門購置有問題，同樣設(shè)備部門又會說使用部門提的需求不明確，這樣就很容易讓設(shè)備一直處在不好的狀態(tài)，而無法滿足生產(chǎn)使用需求。</h3><h3>TPM活動就是通過全員參與，并以團隊工作的方式創(chuàng)建優(yōu)良的設(shè)備管理系統(tǒng)，提高設(shè)備的利用率，從而全面提高生產(chǎn)系統(tǒng)的運作效率，保證生產(chǎn)計劃的高效執(zhí)行，有效地降低企業(yè)制造成本。</h3> <h3><font color="#010101"><h3>下面，先把TPM的定義及涉及到的主要名詞概念，先做整理，列舉如下：</h3><h3>1.TPM，全員生產(chǎn)維護，又叫全員生產(chǎn)保全，英文全稱：Total Productive Maintenance(Management），它是以提高設(shè)備綜合效率為目標(biāo)，、以全系統(tǒng)的預(yù)防維修為過程、以全體人員參與為基礎(chǔ)的設(shè)備保養(yǎng)和維修管理體系。其中“T”代表全員、全系統(tǒng)、全效率；“PM”代表生產(chǎn)維修，包括事后維修、預(yù)防維修、改善維修、維修預(yù)防等。</h3><h3>2.TPM八大支柱:分別為設(shè)備前期管理、自主保全、計劃保全、個別改善、質(zhì)量保養(yǎng)、事務(wù)改善、安全環(huán)境、教育培訓(xùn)。</h3><h3>3.TPM兩大基石:現(xiàn)場5S和目視管理。</h3><h3>4.TPM目標(biāo):提高設(shè)備綜合效率為目標(biāo)，以改善企業(yè)的體質(zhì)（人、設(shè)備、企業(yè)）為終極目標(biāo)。</h3></font></h3> <h3>TPM活動與其它精益活動有相似性（如5S），推進過程中，有開動員會造勢、建立從上到下的組織機構(gòu)和職責(zé)、明確活動流程和制度、建立樣板、開展培訓(xùn)教育等，都是一場運動，千篇一律，看似簡單，卻要我們持續(xù)不斷地深入學(xué)習(xí)、運用，掌握每一項支柱的實施方法、要點、工具，融匯貫通，不一定拘泥于TPM活動的形式，而真真切切地在工作中堅持TPM理念，運用一些TPM的方法，去更好的服務(wù)于企業(yè)。</h3> <h3>了解了TPM之后，總想著收獲一兩點心得，思來想去，我覺得應(yīng)該是:</h3><h3>一、各個層級的小組活動</h3><h3>在很多管理思想中都講到了“全員參與”的重要性，但是如何去引導(dǎo)、激發(fā)全員的參與熱情，總是最難的一道題。在TPM推進過程中，同樣建立各種層級、各種形式的小組，如TPM推進委員會、技術(shù)公關(guān)小組、各部門的推進小組、一線班組的現(xiàn)場保全小組等，小組人數(shù)不在多，卻基本覆蓋到了所有人。依靠推進委員會制定目標(biāo)、引進方法;依靠技術(shù)公關(guān)小組解決疑難雜癥、制定標(biāo)準、建立個別改善樣板;依靠各部門推進小組細化目標(biāo)，明確現(xiàn)場各小組工作要求;依靠現(xiàn)場小組實施設(shè)備自主保全，由上而下，層層推進，讓每一層級的小組都能有任務(wù)、有目標(biāo)，營造“我的設(shè)備我負責(zé)”的良好氛圍。</h3><h3>二、各種形式、場合的培訓(xùn)教育</h3><h3>一個好的理念和思想能得以運用推廣，一定是靠推行者的身體力行、知行合一，開啟、教化民智。所以說，現(xiàn)場5S活動是TPM活動的基石，在基礎(chǔ)薄弱的階段，當(dāng)以培訓(xùn)教育為第一要務(wù)。不拘泥培訓(xùn)形式，對領(lǐng)導(dǎo)層灌輸TPM的意義和重要性，使他們能夠用戰(zhàn)略的眼光看待TPM活動;對管理層進行全面的TPM知識培訓(xùn)，使他們能夠?qū)PM活動與部門業(yè)務(wù)有機結(jié)合，策劃好本部門的活動;對各級TPM推進組織進行系統(tǒng)的TPM實施方法等知識培訓(xùn)，使他們有能力策劃和指導(dǎo)各部門、活動小組的活動;對一線現(xiàn)場人員進行5S、設(shè)備點檢、保養(yǎng)方法等實用的方法，使他們建立“我的設(shè)備我保養(yǎng)”的觀念。此外，不拘泥于場合，現(xiàn)場問題，第一時間到現(xiàn)場解決，現(xiàn)場培訓(xùn)教育，現(xiàn)場建立防范措施;不將“物”的問題帶到辦公室，辦公室談的都是理論，不能動不動就組織個會議，開個培訓(xùn)班，發(fā)點學(xué)習(xí)資料文件。TPM活動，不是理論，而是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)。</h3><h3>三、熟悉流程步驟，更要懂專業(yè)工具</h3><h3>TPM與5S也有不同，5S用“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”已經(jīng)可以很好的詮釋了5S的實施步驟和要點，但是TPM，如果僅從八大支柱來看，我們卻很難了解TPM，每個支柱，可以說都是TPM的一個核心，有其具體的操作流程、方法、工具，而不能再像5S一樣依靠字面的解釋和說明即可掌握其要義，因而在學(xué)習(xí)TPM過程中，我認為更應(yīng)該關(guān)注每一個支柱的具體流程步驟，學(xué)習(xí)每個支柱開展過程中運用到的一些方法和工具，我覺得這樣才能更好的掌握TPM，而不會浮于表面，即便在TPM活動缺乏實踐的情況下，我們也可以將一些工具運用到實踐中。</h3> <h3>總而言之，每一件事情堅持一天、堅持一個月、堅持一年，堅持十年，終究是不一樣的效果，我理解的5S也好，TPM也罷，應(yīng)該都算的上是一件事情，需要每一位員工、每一位管理者、每一位領(lǐng)導(dǎo)者值得持續(xù)堅守，持續(xù)深入的事情。</h3><h3>改善，需要一種執(zhí)著的精神，要有不達目的決不罷休的態(tài)度，如果不具備“干勁、方法”這些要素，即便有再好的想法也無濟于事。</h3>