<h3> 2019年12月6日上午，汝陽縣教體局馬勝利局長、盧青坡副局長對陶營鎮(zhèn)初級中學的新教育工作開展情況進行了指導。陶營鎮(zhèn)中心校段進軍校長、陶營鎮(zhèn)初級中學李亞峰校長陪同。</h3><h3> 為了在學校形成新教育“書香校園”“共讀共寫”的良好氛圍，我校在李亞峰校長的帶領下逐步形成了“晨誦、午讀、暮省”的師生共讀閱讀方式：</h3><h3> 一、由學校每位教師輪流在升旗儀式上帶領全體師生共讀校本教材《陶營鎮(zhèn)初級中學晨誦讀本》；</h3><h3> 二、加強校園文化建設，在班內建立“圖書角”，營造良好閱讀氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣；</h3><h3> 三、打造教師閱讀團隊，加強語文教師閱讀教學培訓，培養(yǎng)種子教師；</h3><h3> 四、在周一例會上由教師輪流主持“新教育共讀分享交流”會，分享《新教育》讀書心得；</h3><h3> 五、各班每天利用課前時間共讀朗誦詩文、進行文學熏陶。</h3><h3> 六、教師、學生共寫新教育讀書筆記心得。</h3><h3> 七、每月進行一次新教育主題活動。比如11月29號活動主題為“陶營鎮(zhèn)初級中學新教育校本教材朗誦比賽”。</h3><h3> 每天讓“共讀共寫共生活”與“晨誦、午讀、暮省”的閱讀方式成為師生一種基本生活方式。</h3><h3> </h3><h3> 馬局長在認真聽取匯報后做出指導：</h3><h3> 一、新教育是“慢”的教育，不能急于求成，不能太功利。</h3><h3> 二、新教育要和學校常規(guī)工作緊密聯(lián)系起來，把各學科和新教育融合起來，以新教育促教學。</h3><h3> 三、師生共讀共寫，不以讀多少書為目的，要讓思想在閱讀碰撞中引起師生共鳴；“誦讀”不以背誦為目的，要更加注重自身的體驗。</h3><h3> 四、新教育教師敘事與共讀共寫要深入融合，要把“教師敘事”“師生共讀”堅持下去。</h3><h3> 五、剛開始新教育要有儀式感，制度化，進而發(fā)展為教師和學生行動上的自覺性。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3> </h3><h3> 陶營鎮(zhèn)初級中學新教育正處在小步快走摸索階段，馬勝利局長等領導此行對我校下一步的新教育工作具有寶貴的指導意義。</h3> <h3> 一、馬局長深入課堂現(xiàn)場查看新教育在課堂上的開展情況，并做出了中肯的指導建議。</h3> <h3> 二、馬局長正在查閱新教育活動檔案，了解新教育開展情況。</h3> <h3> 三、馬局長認真聽取了陶營鎮(zhèn)中心校段進軍校長、陶營鎮(zhèn)初級中學李亞峰校長的情況匯報后，正在熱烈探討交流新教育。</h3> <h3> 四、學校新教育部分活動開展情況。</h3> <h3> 馬勝利局長等領導一行通過對我校新教育實驗工作開展情況的指導，給予了我們工作上的肯定，在今后的工作中，我們不僅要落實好教學常規(guī)工作，還要在新教育道路上，繼續(xù)秉承“行動就有收獲，堅持才有奇跡”的理念，積極開展“營造書香校園、師生共寫隨筆”的實驗項目。我們堅持高目標定位、高起點追求、高強度推進，力求讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺。</h3><h3> 有夢想，有行動，有堅持，就會有收獲。在新教育的陽光大道上，我們信念堅定，希望滿懷，耕耘著、收獲著、成長著、幸福著。相信經(jīng)過新教育工作者的共同努力和扎實進取，新教育的明天會更加美好！</h3>