<h3> 2019年12月4日下午，小店區(qū)實驗小學(xué)在多功能教室組織了全體數(shù)學(xué)教師的二級培訓(xùn)活動。分別由兩次外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師代表劉姝含和李喜蘭老師為大家進行培訓(xùn)。</h3> <h3> 首先由參加西安“名師之路”的劉姝含老師進行交流分享，劉老師從曹培英教授的講座談起，介紹了深度學(xué)習(xí)。提出了“深度學(xué)習(xí)”的背景：從素質(zhì)教育到核心素養(yǎng)的提出再到學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。一個個案例讓我們感覺到深度學(xué)習(xí)正應(yīng)運而生。</h3> <h3> “數(shù)缺形時少直覺，形少數(shù)時難入微”劉老師用張新春老師的課例與自己二年級的課例相結(jié)合讓我們感受到"數(shù)"與"形"的緊密聯(lián)系，體會到了數(shù)形結(jié)合得數(shù)學(xué)思想。</h3> <h3> 接下來由赴無錫學(xué)習(xí)歸來的李喜蘭老師和我們分享“深度教學(xué)下的數(shù)學(xué)課堂”，李老師的一句話讓我們印象深刻：如果說：“用詩意的語言感染學(xué)生”是語文教學(xué)應(yīng)該努力實現(xiàn)的境界，那么數(shù)學(xué)教師的主要責(zé)任就是“以深刻的思想啟迪學(xué)生。”</h3> <h3> 首先，結(jié)合鄭毓信教授的《創(chuàng)造未來》的講座，闡述了數(shù)學(xué)深度教學(xué)的具體含義。1.深入到思維層面；2.建模建構(gòu)知識體系；3.指導(dǎo)性學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)會學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 李老師結(jié)合張齊華老師的《認識百分數(shù)》課例開始，從前測“我來收集”起，讓孩子們在生活中收集百分數(shù)，并記錄下來，再從“我來研究”讓孩子們自己記錄研究成果，讓你的知道，他們也知道，讓假的知道變成真知道。為“學(xué)習(xí)力”而教，七大學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)在課堂中充分體現(xiàn)，真正展現(xiàn)了“同學(xué)課堂”。</h3> <h3> 培訓(xùn)會議最后，由武梅榮主任做總結(jié)發(fā)言：“善學(xué)者善思，善思者善進”鼓勵所有的老師要重視學(xué)習(xí)，重視反思，世界變化的越快，需要我們每個人放慢速度去思考。</h3> <h3> 教育需要思考：我們要給學(xué)生的是什么，“授之以漁而不是授之以魚”，我們要做的還有很多很多……教育是門大學(xué)問，需要我們做到：且行且思考，且教且樂教……</h3>