<h3>為了進一步探索高效復習課堂策略，提高語文復習課教學的實效性，促進教師間的交流與合作，亮出優(yōu)點，分享經驗，改進教學。2019年12月5日上午，龍翔小學第十一期教研活動開展了語文復習課研討活動。<br></h3> <h3>五年級杜曼玲老師執(zhí)教《說明方法復習》。杜老師為考察學生對說明方法的掌握、理解運用說明方法的好處設置了難度層層遞進的智力闖關游戲環(huán)節(jié)，這一設計在極大激發(fā)了學生興趣和挑戰(zhàn)欲望的同時，把所學的說明方法回顧了一遍。讓學生對說明方法有了更全新的認識。</h3> <h3>六年級楊滿老師執(zhí)教《歸納課文主要內容的方法》，楊老師的課堂始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。指導學生自我整理，強調知識網絡的個體，啟發(fā)學生自我質疑，激發(fā)自主學習的敏銳性，使學生能夠掌握概括文章主要內容的方法；（段意合并法、題目擴展法、句子摘錄法、要素串聯(lián)法）；使學生能夠結合不同的文體選擇適合的概括文章主要內容的方法；使學生熟練掌握概括文章主要內容的思維方法。</h3> <h3>名師引領</h3> <h3>樂萌老師指出復習課的兩大特點：</h3><h3>1.溫故知新，查缺補漏；</h3><h3>2.屬學習的二次加工。</h3><h3><br></h3> <h3>為使復習課有趣、有效，樂萌老師提出四大建議：</h3><h3>1.以目標為主</h3><h3>2.以教材為主</h3><h3>3.以學生為主</h3><h3>（1）自檢自查，找出薄弱點</h3><h3>（2）合作交流，相互補充</h3><h3>（3）運用方法，鞏固舊知</h3><h3>（4）拓展遷移，強化訓練</h3><h3>4.以練為主</h3> <h3>復習是溫故而知新的教學過程，是為了幫助孩子系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容，這樣的課程使每一位老師、每一個學生在每一次的復習中都能有新體驗、新收獲。</h3>