結(jié)對(duì)幫扶共成長(zhǎng)，二小大龍齊進(jìn)步！小小小小小小M <h3> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)二實(shí)小和大龍中心小學(xué)之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源互補(bǔ)，12月6日，泰寧縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖名旺副校長(zhǎng)攜各科一行五人，一同來(lái)到大龍中心小學(xué)。</h3> <h3> 教改年段黃小妹老師和三年級(jí)孩子們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，探究《集合》的知識(shí)，課前，孩子們已經(jīng)被“兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子去拍照，照片上為什么只有三個(gè)人”，的腦筋急轉(zhuǎn)彎深深吸引，在結(jié)合書香和墨香少年具體問(wèn)題的探究中，滲透“先學(xué)后教”模式，重在孩子們通過(guò)小組合作、交流、討論，對(duì)重復(fù)這一信息的分析和整理，更有了理性認(rèn)識(shí)，在思維的碰撞中，孩子們認(rèn)識(shí)了韋恩圖，學(xué)會(huì)了利用韋恩圖，整理信息，其中還利用了連線、列表、畫圖、計(jì)算等多種策略，解決實(shí)際問(wèn)題。</h3> <h3> 吳華杰老師，以森林里大自然的音效導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲所使用的樂(lè)器以及旋律特點(diǎn)，記憶樂(lè)曲主題。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，通過(guò)反復(fù)聆聽體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒和要表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)如何對(duì)樂(lè)曲分段。最后通過(guò)介紹作曲家吳金黛的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)大自然保護(hù)大自然的情感。雖然下課鈴聲響了，孩子們?nèi)陨岵坏秒x開音樂(lè)教室。</h3> <h3> 大龍中心小學(xué)凌美玉老師，執(zhí)教的《司馬光》是小學(xué)階段第一篇小古文，凌老師以扎實(shí)的教學(xué)基本功，為孩子們更好的學(xué)習(xí)文言文打開了一扇門，課堂中不但以多種形式，巧妙地引導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，讀懂意思，更用心設(shè)計(jì)發(fā)散性問(wèn)題，開拓孩子們思維和表達(dá)，如“如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣做？”，“眾聞之，皆贊司馬光（）也”等。</h3> <h3> 下午，互動(dòng)評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言，對(duì)三節(jié)課，交流研討，并提出中肯意見。兩校領(lǐng)導(dǎo)并對(duì)互助幫扶提出了期望和目標(biāo)。</h3> <h3> 最后，還查看教學(xué)常規(guī)，交流學(xué)生作業(yè)布置和批改的經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> </h3> <h3> 開展農(nóng)村薄弱學(xué)校委托管理教研活動(dòng)，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，這次活動(dòng)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。相信二實(shí)小和大龍攜手，將創(chuàng)造出兩校師生更好的明天！</h3>