<h1>屏錦一小2019年秋語文表達課賽課活動剪影</h1><h3></h3><h3></h3> <h3> 人生如花花似夢，靜心以對，以賞心悅目的清雅，洇染出季節(jié)的色彩；以淡然寧靜的心守候清風(fēng)，咀嚼生命綠洲的旖旎。教育路上，屏一小人懷著明媚的心境，慢慢品，深深悟，用心傾聽，聽見了一串又一串奇妙無窮的聲音和沁人心脾的旋律。</h3> <h3> 瞧，這一群人聽得多入神！</h3> <h3> 馮瑜：入職一年多，本次語文表達課比賽唯一的帥哥！馮老師讓孩子們在向別人《請教》的過程中要有禮貌，要給別人帶去愉悅，別人才會愉快地幫自已解決問題。馮老師還通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。</h3> <h3> “如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸?！蹦贻p漂亮的劉春燕老師正在帶著孩子們進行課前熱身呢！讓孩子們在運動中感受《我的心兒怦怦跳》。</h3><h3> 人的情緒感受是一種比較抽象的內(nèi)在體驗，面對一群四年級的孩子該如何剖析出來呢？劉老師在這方面是花一番心思的。課上劉老師讓孩子們化抽象為具體，到了“心兒怦怦跳”最厲害的時刻，聚焦，放大，停下來，多說、多寫幾句，從“想法多了、身體變了······”等多個角度來把內(nèi)心的感受描述出來，再來一個具體清楚的講解，孩子們何愁找不到落腳點？作文何愁寫不出來呢？劉老師的這一“化抽象為具體的具體”的方法讓我有種躍躍欲試的感覺，我想：用上這方法習(xí)作教學(xué)的腳跟一定會踩得穩(wěn)穩(wěn)的。</h3> <h3> 張銳瑞老師甜甜的笑容，動聽的聲音吸引了每一位聽眾。張老師先用多媒體課件展示了很多玩具的圖片，看著這些充滿誘惑的玩具，極大地調(diào)動了孩子說話的愿望，為寫話的教學(xué)做好鋪墊，然后張老師讓孩子猜自己最喜歡的玩具，拉近與孩子們的距離，然后像變戲法一樣拿出一個毽子。并且讓孩子們看一看，摸一摸，說一說等環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛很輕松。張老師再通過展示毽子的踢法再附上語言指導(dǎo)，充分地觀察、交流后，張老師再適時出示自己的范文，指導(dǎo)孩子對自己最喜歡的玩具寫一段話，并且讓寫得好的上臺展示，分享作品，激勵其成功感。</h3> <h3> 本次口語交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，劉秀蘭老師通過校園生活中的兩個場景，聰聰在走廊里大聲喧嘩，老師告訴他不要大聲說話；一個是在教室里，老師告訴聰聰上課發(fā)言要大點聲說話。引發(fā)了聰聰?shù)馁|(zhì)疑：他到底應(yīng)該用多大聲音呢？激發(fā)了孩子探究的欲望，在探究環(huán)節(jié)，劉老師通過創(chuàng)設(shè)三個不同情境，圖書館、辦公室、教室，讓孩子走進情境，進而請孩子和老師一起演一演，讓孩子在表演中理解，在圖書館里要小聲說話，在辦公室里和老師說話聲音要適中，在教室里發(fā)言，要大聲說話。劉老師通過比賽、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、師生合作等方式讓孩子們大聲小聲說話收放自如。課堂生動、活潑、有趣。</h3> <h3> 周雅老師用大家很熟悉的一本繪本——《我爸爸》引導(dǎo)孩子如何閱讀繪本?！段野职帧愤@本書用詩一樣的語言描繪了自己的爸爸很棒，語言充滿了想象和夸張。周老師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語言的特點，教給孩子閱讀繪本的方法。</h3> <h3> 廖宇寧老師以自己上班途中的兩種好心情走進口語交際《身邊的“小事”》課堂。廖老師讓學(xué)生觀察、分享、談看法、談感受等環(huán)節(jié)活動讓孩子懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。在參與活動的過程中，廖老師還引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象，并能積極參與做好事。</h3> <h3> 新課程標準明確指出作文要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，積極倡導(dǎo)孩子“用我手寫我心”，讓孩子作文回歸生命本真，讓孩子在習(xí)作過程中真情和傾情投入，呼喚孩子作文的生命。唐幫蘭老師的這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課《我想對你說》，放下了對孩子的束縛，積極創(chuàng)設(shè)自由表達的環(huán)境，孩子們在充滿靈性的課堂里，自由表達、自由寫作、自由揮灑，讓孩子得到心靈的釋放的自由和幸福。</h3> <h3> 在《有趣的動物》口語交際課上,黃雅倩老師為孩子創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成大森林,讓孩子們戴上自己做的頭飾，扮演自己最喜歡的動物,一起參加在大森林里舉行的“”有趣的動物”比賽,孩子們很快進入情境,而且黃老師自己也變身為孔雀和孩子們一起參加比賽,引領(lǐng)孩子們參加一個個好玩的活動。根據(jù)別人的提示“你說我猜”，以自我介紹形式進行交流，通過有意思的活動把孩子帶入到情境中去。課堂還體現(xiàn)了老師與孩子的雙向互動。這種交流互動可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。黃老師還通過生生互動讓同桌之間,前后座位之間,每個學(xué)生之間相互合作,交流溝通的方式讓孩子選出自己認為最有趣的動物。既發(fā)展了學(xué)生的口頭語言,又提高了他們的交際能力。</h3> <h3> 有一種美是因為我們很會欣賞， 有一種愛是因為我們懂得互相珍惜， 有一種好心情讓我們積極向上， 學(xué)會把自己變得陽光， 學(xué)會懂得去欣賞， 正因為這樣眼前的世界才讓人充滿渴望， 花兒才綻放的無比漂亮！</h3><h3> 屏一小的花已初開，芬芳已溢，但要想繁花似錦，沁人心脾，仍需要每個屏一小人不斷地成長，成長！向上，向上！</h3>