<h3> 為落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》提出的“數(shù)學(xué)文化是教材的組成部分”的精神，探尋數(shù)學(xué)文化教學(xué)的規(guī)律與方法，推進小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的實踐與研究，提升山東省骨干教師的研究能力，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，11月19日至21日在山東省召開小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)觀摩交流研討會。</h3> <h3> 19日，大會進行了簡短的開幕式，校長劉其彬、歷下區(qū)教體局中學(xué)教研室主任李紅、山東省教科院副院長宋樹杰分別為大會致辭。山東省教科院教研室副主任徐云鴻主持研討會。</h3> <h3> 隨后，研討會正式拉開帷幕，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心西南大學(xué)分中心研究員裴昌根教授作了《關(guān)于基于數(shù)學(xué)文化的教育研究設(shè)計與實施》專題報告。裴教授從數(shù)學(xué)文化教育研究的含義和意義、數(shù)學(xué)文化研究方法與案例分析等幾個方面，為大家闡述了數(shù)學(xué)文化教育教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，指出數(shù)學(xué)文化教育研究對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、提升數(shù)學(xué)教師文化素養(yǎng)、推進數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展具有重要意義。</h3> <h3> 濰坊市教育科學(xué)研究院孫俊勇進行《數(shù)學(xué)閱讀，感受數(shù)學(xué)文化的魅力》經(jīng)驗推介。孫老師從為什么要閱讀、閱讀什么內(nèi)容、怎么閱讀等方面進行了經(jīng)驗分享。</h3><h3> 隨后，濟南市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝毅就濟南團隊數(shù)學(xué)文化的研究作了簡短介紹。</h3><h3> 山東師大附小本部校區(qū)業(yè)務(wù)副校長劉冬梅作《行動中的數(shù)學(xué)之美》學(xué)校數(shù)學(xué)文化研究匯報。</h3> <h3> 濟南市博文小學(xué)《神奇的七巧板》、濟南市經(jīng)五路小學(xué)《圓周率的故事》、濟南市行知小學(xué)《數(shù)與形的邂逅》、濟南市長清區(qū)石麟小學(xué)《最炫數(shù)學(xué)風(fēng)》分別進行現(xiàn)場展演。</h3><h3> 匯報及展演充分展現(xiàn)了濟南小學(xué)數(shù)學(xué)教師團隊在培養(yǎng)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識真諦，體驗數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)內(nèi)在文化特質(zhì)方面做出的嘗試，也為與會代表繼續(xù)進行數(shù)學(xué)文化探索和研究提供了可學(xué)習(xí)的范本。</h3> <h3> 20日，浙江省高橋小學(xué)教育集團沈洋、青島膠州市向陽小學(xué)紀子成、臨沂市樸園小學(xué)王沖、威海榮成市教研中心董琰彥分別執(zhí)教《雪球金字塔》《圓的周長和面積》《分數(shù)的由來》《煮粥的學(xué)問》，四節(jié)現(xiàn)場課例激活學(xué)生思維，滲透數(shù)學(xué)文化，在問題中剖析、在活動中探索、走近數(shù)學(xué)本質(zhì)、觸摸數(shù)學(xué)文化。我校學(xué)生在課堂中呈現(xiàn)出來的敢于質(zhì)疑與追問、善于思考與反思等數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到與會專家、老師們的一致贊嘆。</h3> <h3> 青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師在研究匯報中為實驗學(xué)校開展課題研究指出了開發(fā)資源、精煉策略、深研評價三條途徑。</h3> <h3> 21日，美國特拉華大學(xué)數(shù)學(xué)系蔡金法教授圍繞《問題提出與數(shù)學(xué)文化》與老師們展開交流。講座開篇與參會老師游戲互動，由淺入深闡述了聯(lián)想對于記憶的重要性。</h3><h3> 蔡教授從理論的高度和國際數(shù)學(xué)教學(xué)的視野，聯(lián)系實際講述了如何把數(shù)學(xué)文化滲透數(shù)學(xué)課堂中，如何用數(shù)學(xué)的眼光看問題以及用數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣去思考問題，帶給與會老師眾多思考。</h3> <h3> 最后，徐云鴻副主任表示，數(shù)學(xué)文化研究要立足教材、立足課堂，挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化資源，在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)中運用數(shù)學(xué)文化知識進行拓展。提高數(shù)學(xué)文化的運用水平，由點到為止到深入研究理解數(shù)學(xué)文化，對某一個內(nèi)容的探究與理解進行對接并建立知識之間的聯(lián)系。</h3> <h3> 高端的專家引領(lǐng)、精湛的課堂展示、精彩的數(shù)學(xué)戲劇展演無不滲透著濃郁的數(shù)學(xué)文化。</h3> <h3> 三天的數(shù)學(xué)文化的熏陶讓我們精神振奮，拿著沉甸甸的記滿思想和方法的筆記本，心里像灑滿陽光一樣溫暖且明亮。 </h3><h3> 數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，更是一種文化的熏陶。我們會以此次學(xué)習(xí)為契機，做好數(shù)學(xué)文化的規(guī)劃研究導(dǎo)向工作，把數(shù)學(xué)文化滲入課堂、融入教學(xué)，通過文化層面讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。</h3>