<h3>活動一：全鈺佳老師教研課</h3><h3>step1 通過guessing game引出教師愛好cooking，導(dǎo)入話題云南米線，組織學(xué)生一起完成3a練習(xí)。</h3><h3>step2：教師提問ingredients和steps，組織學(xué)生梳理文本body部分，同時關(guān)注beginning和ending。</h3><h3>step3：引導(dǎo)學(xué)生梳理制作牛肉面的outline。</h3><h3>step4：學(xué)生根據(jù)outline和文體句型，進行8分鐘限時寫作。</h3><h3>step5：教師對照checklist評價其中一篇作文，生生之間進行評價打分。</h3> <h3>活動二：點評活動</h3> <h3>周麗波老師對全老師課堂進行點評</h3> <h3>周老師的評課記錄，條理清晰，指向目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí)</h3> <h3>孫開艷老師點評</h3> <h3>優(yōu)點：1. 本節(jié)寫作課目標(biāo)明確，思路清晰，掌握表示順序的副詞的前提下，突出對寫作能力的要求和培養(yǎng)，做到有的放矢，真正體現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的精準(zhǔn)教學(xué)；2. 寫作前擬定提綱，在框架內(nèi)填枝加葉，充實內(nèi)容，為后面順利成篇打好基礎(chǔ)；3. 當(dāng)堂限時寫作，互評互改，在批改中學(xué)習(xí)和提高，取長補短，時間掌握也很恰到好處，讓整節(jié)課畫上圓滿的句號。</h3><h3>不足:1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)氣氛不夠，沒有讓學(xué)生完成熱身起來，如果能用熱門節(jié)目如《舌尖上的中國》，《中餐廳》等高品質(zhì)視頻引入，并討論菜譜，氣氛會更加好；2. 環(huán)節(jié)之間過渡還可以更自然更精致一點；3.表示順序的副詞第一次呈現(xiàn)時有兩個then, 后來又出現(xiàn)after that, 前后不一致；4. 最后評價環(huán)節(jié)老師是否應(yīng)給出評價示范，挑選最佳食譜，并給予表揚，會更完美。</h3> <h3>活動三：精準(zhǔn)教學(xué)小講座</h3> <h3>樓敏老師從理論學(xué)習(xí)，實踐探索和反思困惑三個方面匯報了我校英語組在精準(zhǔn)教學(xué)方面的所學(xué)所思。我校英語組基于考試測評數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，使教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)化，在目標(biāo)精準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，老師認(rèn)真研讀文本集思廣益，精選教學(xué)內(nèi)容，精設(shè)教學(xué)活動，精用教學(xué)評價，并且通過分層作業(yè)和專向訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)精準(zhǔn)化的目標(biāo)。</h3> <h3>每一位老師都認(rèn)真積極主動參與。我們再次共同明確：精準(zhǔn)目標(biāo)，精準(zhǔn)教學(xué)，精準(zhǔn)評價，致力于教學(xué)優(yōu)化。</h3>