<h3>活動一:全鈺佳老師教研課</h3><h3>step1 通過guessing game引出教師愛好cooking,導(dǎo)入話題云南米線,組織學生一起完成3a練習。</h3><h3>step2:教師提問ingredients和steps,組織學生梳理文本body部分,同時關(guān)注beginning和ending。</h3><h3>step3:引導(dǎo)學生梳理制作牛肉面的outline。</h3><h3>step4:學生根據(jù)outline和文體句型,進行8分鐘限時寫作。</h3><h3>step5:教師對照checklist評價其中一篇作文,生生之間進行評價打分。</h3> <h3>活動二:點評活動</h3> <h3>周麗波老師對全老師課堂進行點評</h3> <h3>周老師的評課記錄,條理清晰,指向目標,值得我們學習</h3> <h3>孫開艷老師點評</h3> <h3>優(yōu)點:1. 本節(jié)寫作課目標明確,思路清晰,掌握表示順序的副詞的前提下,突出對寫作能力的要求和培養(yǎng),做到有的放矢,真正體現(xiàn)了以目標為導(dǎo)向的精準教學;2. 寫作前擬定提綱,在框架內(nèi)填枝加葉,充實內(nèi)容,為后面順利成篇打好基礎(chǔ);3. 當堂限時寫作,互評互改,在批改中學習和提高,取長補短,時間掌握也很恰到好處,讓整節(jié)課畫上圓滿的句號。</h3><h3>不足:1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)氣氛不夠,沒有讓學生完成熱身起來,如果能用熱門節(jié)目如《舌尖上的中國》,《中餐廳》等高品質(zhì)視頻引入,并討論菜譜,氣氛會更加好;2. 環(huán)節(jié)之間過渡還可以更自然更精致一點;3.表示順序的副詞第一次呈現(xiàn)時有兩個then, 后來又出現(xiàn)after that, 前后不一致;4. 最后評價環(huán)節(jié)老師是否應(yīng)給出評價示范,挑選最佳食譜,并給予表揚,會更完美。</h3> <h3>活動三:精準教學小講座</h3> <h3>樓敏老師從理論學習,實踐探索和反思困惑三個方面匯報了我校英語組在精準教學方面的所學所思。我校英語組基于考試測評數(shù)據(jù),精準分析學情,使教學目標精準化,在目標精準化的基礎(chǔ)上,老師認真研讀文本集思廣益,精選教學內(nèi)容,精設(shè)教學活動,精用教學評價,并且通過分層作業(yè)和專向訓(xùn)練達到教學精準化的目標。</h3> <h3>每一位老師都認真積極主動參與。我們再次共同明確:精準目標,精準教學,精準評價,致力于教學優(yōu)化。</h3>