<h3> 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。讀書(shū)是一種心靈上的旅行，是在和最崇高的人對(duì)話！閱讀能夠開(kāi)啟孩子的智慧，拓寬孩子視野，升華孩子的思維，點(diǎn)燃孩子的崇高理想和人生信念！昌邑市小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀觀摩研討會(huì)在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。
<br></h3> <h3> 濰坊市教育科學(xué)研究院薛炳群科長(zhǎng)親臨研討會(huì)觀摩指導(dǎo)，教研室王麗杰老師、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁新光校長(zhǎng)、王洪芳校長(zhǎng)、劉濤校長(zhǎng)、尹麗娥校長(zhǎng)全程參與本次研討會(huì)，和全市語(yǔ)文老師共同研討學(xué)習(xí)整本書(shū)閱讀教學(xué)，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)攻發(fā)展。<br></h3> <h3> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的目標(biāo)指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，増加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。近年來(lái),統(tǒng)編教材也更加提倡“大閱讀”“全閱讀”：即通過(guò)大內(nèi)容、大環(huán)境、大的閱讀群體,鼓勵(lì)海量閱讀,提倡自主閱讀。由此可見(jiàn)，推行整本書(shū)閱讀勢(shì)在必行，要切實(shí)提升學(xué)生的閱讀核心素養(yǎng)。<br></h3> <h3> 昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年前就開(kāi)始了整本書(shū)閱讀教學(xué)的研究，所以整本書(shū)閱讀并不是一個(gè)新話題，領(lǐng)著孩子讀書(shū)，是我們一直在堅(jiān)持做的事。從經(jīng)典誦讀到整本書(shū)閱讀，我們逐漸形成富有特色的系列閱讀；從單一評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，日趨完善的評(píng)價(jià)機(jī)制讓孩子們讀書(shū)更有勁兒了；從單一的課型到各美其美的多樣化課型……經(jīng)過(guò)不斷地探索與研究，我們將整本書(shū)閱讀教分為三個(gè)階段：讀前、讀中和讀后，與此相對(duì)應(yīng)的是三大類(lèi)課型：導(dǎo)讀課、賞讀課、議讀課。而在此次活動(dòng)中三位老師呈現(xiàn)的恰恰是三類(lèi)課型中的一種。<br></h3> <h3> 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家精神的命脈，昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直致力于學(xué)生經(jīng)典文化基本功培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典的過(guò)程中感受中華五千年深厚文化的力量。<br></h3> <h3> 活動(dòng)在孩子們朗朗的誦讀聲中拉開(kāi)帷幕。</h3><h3> <br></h3> <h3> 孩子們精湛的表演和獨(dú)特的演繹方式，博得大家的陣陣掌聲！<br></h3> 孩子們自發(fā)改編的課本劇《晏子使楚》。<br><h3><br></h3> <h3> 由朱曉琳老師和一年級(jí)的孩子們帶來(lái)的古詩(shī)誦讀指導(dǎo)展示課《美，從古詩(shī)中來(lái)》。從描寫(xiě)四季的古詩(shī)中尋找美，感悟美。老師帶孩子們賞讀了古詩(shī)《梅花》，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的意境中仿佛身臨其境，讀出了梅花的芬芳，讀出了梅花的美，也讀出了古詩(shī)的韻味。<br></h3> <h3> 在一年級(jí)孩子們的經(jīng)典朗誦展示環(huán)節(jié)中，四位小主持帶著大家展開(kāi)了不同形式的朗誦。孩子們抑揚(yáng)頓挫、樂(lè)在其中，古詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美充分展現(xiàn)，孩子們對(duì)古詩(shī)的那一份最純真的熱愛(ài)也表現(xiàn)的淋漓盡致。<br></h3> <h3> 興趣是孩子天生的老師，怎樣激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣呢？孫鑫老師執(zhí)教的導(dǎo)讀課《天藍(lán)色的彼岸》，首先巧妙地利用了封面、目錄和書(shū)評(píng)，通過(guò)一次次猜想，一次次交流，在半遮半掩中很好地激發(fā)了孩子讀這本書(shū)的興趣！讓孩子由一開(kāi)始的好奇到想讀再到非常想讀，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了讀書(shū)方法的指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 閱讀稍厚一點(diǎn)的書(shū)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑，進(jìn)一步激發(fā)他們的讀書(shū)興趣是關(guān)鍵。<br></h3> <h3> 韓珊老師執(zhí)教的賞讀課《夏洛的網(wǎng)》，起到了很好的推進(jìn)作用。韓老師通過(guò)讓孩子們分享前段時(shí)間的讀書(shū)成果，帶著孩子賞析精彩片段，梳理讀書(shū)內(nèi)容等方式，進(jìn)行內(nèi)容和方法的推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生更有興趣地讀下去，并且在互相分享的過(guò)程中，還激發(fā)了學(xué)生新的思考！ </h3> <h3> “沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬，能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣把人帶往遠(yuǎn)方?！?1世紀(jì)，閱讀力就是我們的超能力。懂得閱讀且樂(lè)于閱讀的人，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)擁有自學(xué)力與思考力。<br></h3> <h3> 王鍇欣老師執(zhí)教的議讀課《愛(ài)的教育》。整堂課孩子們以自己喜歡的形式匯報(bào)自己閱讀的收獲，形式豐富，學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了！他們自己主持，積極地參與交流，在交流的過(guò)程中成長(zhǎng)，真正做到了讀進(jìn)去和讀出來(lái)！<br></h3> <h3> 閱讀作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的有效方式，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，習(xí)得語(yǔ)言文字，發(fā)展閱讀思維呢？柳國(guó)偉、鞠莉、滕娜三位老師分別針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)和第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)整本書(shū)閱讀的開(kāi)展情況做了報(bào)告總結(jié)。<br></h3> <h3> 小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生閱讀的起步階段，這一階段的閱讀將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身的閱讀興趣、閱讀能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到非常重要的作用。柳國(guó)偉老師圍繞“學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必須要以大量的語(yǔ)文閱讀作基礎(chǔ)，整本書(shū)的閱讀是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的有力補(bǔ)充”這個(gè)中心，結(jié)合自己多年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，向老師們介紹了我們低年級(jí)如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 課外閱讀使中年級(jí)的語(yǔ)文課變得豐盈，學(xué)習(xí)語(yǔ)文“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文“得法于課內(nèi)，得益于課外?！比绾巫屩心昙?jí)的孩子通過(guò)課外閱讀獲得積累，提高能力，感受閱讀給成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)呢？鞠莉老師結(jié)合課標(biāo)和實(shí)踐，和老師們分享答案。</h3> <h3> 人一生的語(yǔ)言積累在十二歲就已經(jīng)完成了，而這恰恰就是孩子們的小學(xué)時(shí)光，讀書(shū)是一件美妙的事，如何在這美好的童年時(shí)光里，為他們播下美妙的種子，是我們一直在探討的事。滕娜老師在剖析整本書(shū)閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為老師們介紹了整本書(shū)閱讀的三大類(lèi)課型，并就每類(lèi)課型的目標(biāo)、操作形式以及遇到的難題和解決的方法和老師們分享，期待和老師們進(jìn)一步研究和探討！<br></h3> <h3> 王麗杰老師從閱讀目標(biāo)定位清晰、閱讀課教學(xué)常態(tài)化、教師素養(yǎng)的提高等三方面為老師們開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)提供了方法。<br></h3> <h3> 會(huì)議結(jié)束之際，薛炳群老師不僅為教師應(yīng)該如何利用整本書(shū)閱讀這個(gè)平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維在每次的閱讀中有所提高為我們指點(diǎn)迷津、指明方向，同時(shí)還倡導(dǎo)老師們研讀教材，善用教材，創(chuàng)用教材，讓孩子們參與到教學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，讓孩子們習(xí)好字，讀好書(shū)，做好人！<br></h3> <h3> 梁校長(zhǎng)對(duì)今天的活動(dòng)中老師和孩子們的表現(xiàn)予以肯定和表?yè)P(yáng)，老師們敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，孩子們都動(dòng)起來(lái)了。他還指出，讀書(shū)是時(shí)代形式的必然，我們要堅(jiān)持帶著孩子誦讀古詩(shī)，讀整本書(shū)，讓孩子們讀書(shū)快，思維快，寫(xiě)得快！最后，他希望老師們能將教材記在心里，用好教材，教好學(xué)生！<br></h3> <h3> 整本書(shū)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，他們?cè)陂喿x中漸漸找到適合自己的讀書(shū)方法，把讀書(shū)當(dāng)成了一種習(xí)慣，孩子們?cè)絹?lái)越會(huì)思考，越來(lái)越會(huì)表達(dá)了，他們的整本書(shū)閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到整體提升。所以我們要在童年這個(gè)這個(gè)美好的讀書(shū)時(shí)刻，給孩子美好的童年播撒下奇妙的種子，讓我們靜待孩子們汲取閱讀的養(yǎng)分，長(zhǎng)成參天大樹(shù)！</h3> <h3> 我們期待并且相信，昌邑小語(yǔ)同行能在“整本書(shū)閱讀”領(lǐng)域進(jìn)行更深入的研究，探索出更有效的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出更豐碩的成果！整本書(shū)閱讀，我們?cè)谒伎?，我們?cè)趪L試，我們一直在路上……<br></h3>