<h3> 如果把教育比作一朵天空的云，STEM教育就如一陣風(fēng)，一陣能夠使云朵更有力量的風(fēng)，它能夠使教育變得更有影響。</h3><h3> 2019年12月5日，我校迎來(lái)了“基于課標(biāo)的‘習(xí)得性’項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究”課題第四次暨山西省項(xiàng)目學(xué)習(xí)聯(lián)合體第二次活動(dòng)。我校的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)分兩條路走，一條是基于學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，一條是學(xué)科綜合化學(xué)習(xí)，STEAM作為學(xué)科綜合化學(xué)習(xí)的一部分，在此次活動(dòng)中的展示必不可少。</h3> <h3> STEAM教育就是在原有STEM（科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics）教育基礎(chǔ)上加入了“藝術(shù)”，包含較廣泛的人文藝術(shù)科目，它有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式，它是一種重實(shí)踐的跨學(xué)科教育概念。</h3> <h3> STEAM教育主要以基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、問(wèn)題的學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作與實(shí)踐，完成主題項(xiàng)目和解決生活中遇到的難題。作為一種超越傳統(tǒng)的教育模式，STEAM教育起著縮小學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)技能與職業(yè)所需知識(shí)技能間的差距、提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。</h3> <h3> 我校自2018年底計(jì)劃實(shí)施STEAM教育，在各位校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，于2019年9月正式開(kāi)課，引進(jìn)八爪魚(yú)教育STEAM創(chuàng)客課程體系的經(jīng)典主題課程《環(huán)保城市》、《海上戰(zhàn)艦》、《智能苗圃》等，本學(xué)期開(kāi)設(shè)的主題是——環(huán)保城市。</h3> <h3> 結(jié)合地域特色和本校學(xué)生實(shí)際情況，STEAM教研組老師們進(jìn)行二次創(chuàng)新處理教材，解決課程實(shí)施中的困惑和問(wèn)題。</h3> <h3> 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城市人口的高度集中，城市生產(chǎn)與生活垃圾的產(chǎn)量正在逐步增加，當(dāng)前形勢(shì)下環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人們的生活和健康。如何減少城市化進(jìn)程中的環(huán)境污染， 使城市健康穩(wěn)定地發(fā)展，化解當(dāng)前城市垃圾與環(huán)境之間的矛盾，是我們都需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。<br></h3><h3> 在本項(xiàng)目中，學(xué)生可借助環(huán)保城市主題套件，讓學(xué)生充分了解垃圾分類的方法、垃圾處理的流程， 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并完成環(huán)保城市的設(shè)計(jì)規(guī)劃和模型的制作，使學(xué)生逐步發(fā)展動(dòng)手能力和空間布局能力。</h3><h3>課程性質(zhì):</h3><h3> 這是一門以項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)展的跨學(xué)科課程，以基于建構(gòu)主義理論的 5E 教學(xué)模式作為指導(dǎo)，結(jié)合了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。</h3> <h3> 如何把STEM課程與教育教學(xué)融合，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新呢？STEAM課程中教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”呢？STEAM課程又是如何與常規(guī)課堂深度融合呢？帶著這些問(wèn)題，陰赟赟老師為大家?guī)?lái)了一堂優(yōu)質(zhì)的STEAM教育啟動(dòng)課程——垃圾圍城怎么辦？</h3> <h3>這節(jié)課前老師布置了前置作業(yè):以小組為單位調(diào)查身邊的垃圾并完成垃圾調(diào)查表。</h3> <h3>調(diào)查也是獲取知識(shí)，鍛煉能力的一種方式。</h3> <h3> 本節(jié)課以一張垃圾桶被垃圾包圍的圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生反思:垃圾真多！我們身邊的垃圾有多少？為什么會(huì)有這么多垃圾？垃圾圍城怎么辦？結(jié)合課前調(diào)查感受垃圾之多。那垃圾到底有多少呢？基于三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，借助統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算垃圾8個(gè)地點(diǎn)一天、一月、一年垃圾總量，通過(guò)單位千克和噸的換算感知數(shù)據(jù)之大。</h3> <h3>統(tǒng)計(jì)圖能看懂嗎？</h3> <h3>學(xué)生課堂精彩瞬間</h3> <h3>小組亮相</h3> <h3>我們的老師很優(yōu)秀！</h3><h3>我們的團(tuán)隊(duì)很團(tuán)結(jié)！</h3><h3>我們的學(xué)生更出彩！</h3> <h3>還記得我們的環(huán)保城市嗎？</h3> <h3>熟悉主題套件</h3> <h3>搭建環(huán)保城市</h3> <h3>設(shè)計(jì)與繪制環(huán)保城市</h3> <h3>這是孩子們自己搭建與繪制的未來(lái)的環(huán)保城市，這里有屬于他們的環(huán)保王國(guó)！</h3> <h3>再美麗的城市也會(huì)產(chǎn)生垃圾，現(xiàn)在我們城市的垃圾如何處理呢？我們搭建的環(huán)保城市被垃圾包圍了！</h3> <h3>垃圾圍城怎么辦？</h3> <h3>結(jié)合當(dāng)前垃圾廠處理垃圾辦法，思考垃圾處理中遇到的問(wèn)題是什么？</h3><h3></h3> <h3>針對(duì)這些問(wèn)題我們?cè)摵稳ズ螐?？看我的?lt;/h3> <h3>可以垃圾分類</h3> <h3>是不是棒棒噠</h3> <h3>我是小小設(shè)計(jì)師</h3> <h3>我們的奇思妙想</h3> <h3>每一次的活動(dòng)都會(huì)自己合理分工</h3> <h3>每一次的創(chuàng)新都會(huì)經(jīng)歷一次次的思維碰撞，一次次的修改……</h3> <h3> 孩子們的想法是不是很奇特？很有個(gè)性？ 在STEAM課堂上，只要你敢想，一切皆有可能！因?yàn)闆](méi)有什么能比想象與設(shè)計(jì)更有趣了！教師一步步引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)、技術(shù)、工程、建筑、數(shù)學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，接下來(lái)，我們還要進(jìn)行廚余垃圾的了解和處理、再生紙的制作、垃圾處理廠一日游等活動(dòng)。</h3><h3> 這當(dāng)然并不是STEAM教育的全部，評(píng)價(jià)與反思在STEAM教學(xué)中有著舉足輕重的地位，在每一次活動(dòng)之前，教師都會(huì)明確提出任務(wù)要求，學(xué)生根據(jù)任務(wù)參與活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程教師監(jiān)督與指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束小組進(jìn)行成果展示， 師評(píng)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，組間互評(píng)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制加深學(xué)生的探究欲、參與感與成就感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效果！</h3> <h3>小組評(píng)價(jià)表</h3> <h3>教師評(píng)價(jià)表</h3> <h3> 這就是STEAM，它不是將重點(diǎn)放在某個(gè)學(xué)科上，而是放在引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)科融合的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用跨學(xué)科思維解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同學(xué)科之間的知識(shí)，不斷提升學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決的創(chuàng)新能力、同伴之間的合作能力，以及自我實(shí)現(xiàn)的激勵(lì)能力。</h3> <h3> 教育是面向未來(lái)培養(yǎng)人的事業(yè)，教育現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代人的全面發(fā)展，離不開(kāi)跨學(xué)科、跨界的學(xué)習(xí)。技術(shù)的革新與發(fā)展，也在不斷推動(dòng)教育改革闊步向前。在未來(lái)，我們將持續(xù)深入開(kāi)展學(xué)科融合教育，為學(xué)生營(yíng)造與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)，培養(yǎng)出一批批“頭腦科學(xué)、身手勞工、自信、豁達(dá)、優(yōu)雅”的現(xiàn)代公民！</h3>