學(xué)習(xí)永遠在路上——全國第十一屆初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動有感

博樂教研

<h3>　　為期三天的第十一屆初中青年教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動于2019年12月10日下午落下帷幕。培訓(xùn)期間我們一行六人在馬校長的帶領(lǐng)下一共觀摩了15節(jié)現(xiàn)場說課和一節(jié)現(xiàn)場課，還聆聽了五位專家的精彩點評，本次培訓(xùn)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但大家飽含熱情，仍為滿滿的收獲而快樂著。</h3> <h3>　　9日下午的一堂《全等圖形》精彩紛呈，該教師教學(xué)目標定位精準，非常重視學(xué)生的動手操作和主動思考的能力，真正體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，通過直觀感受、動手操作將愛國主義教育融入數(shù)學(xué)課堂，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的育人價值。</h3> <h5>江蘇鹽城初級中學(xué)陸麗萍老師展示《全等圖形》</h5> <h5>安徽宿城第一初級中學(xué)石卉老師展示《三角形的認識》</h5> <h3>　　在《三角形的認識》一課中，石老師非常重視問題引導(dǎo)，通過層層遞進的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并得到相關(guān)顧念和結(jié)論，該教師采用了多樣的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中也十分重視小組合作與成果展示，為我們今后小組合作活動的優(yōu)化，提供了寶貴的經(jīng)驗。</h3> <h5>河南鄭州七十五中學(xué)鄭紅莉老師展示《平行四邊形的判定》</h5> <h3>　　在《平行四邊形的判定》一課中，鄭老師以發(fā)展學(xué)生的思維能力為立足點，以解決問題為主線，設(shè)計了層層遞進的三個探究活動貫穿整堂課，使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、發(fā)現(xiàn)、猜想、證明等過程，深化了學(xué)生對平行四邊形性質(zhì)的判定和理解，在點陣中畫出平行四邊形、添加條件構(gòu)造平行四邊形、優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形環(huán)環(huán)相扣，很好的培養(yǎng)了學(xué)生幾何直觀與推理能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。</h3> <h5>青海格爾木五中陶姍姍老師展示《菱形的判定》</h5> <h3>　　在《菱形的判定》一課中，陶老師從類比矩形的判定入手，借助于自制教具的直觀展示和對折紙片的操作，得到菱形的三個判定定理，該教師在教學(xué)過程中注重文字語言和幾何語言的轉(zhuǎn)換，并完整呈現(xiàn)了證明過程，很好的發(fā)展了學(xué)生的幾何直觀和邏輯推理能力。</h3> <h3>　　在10日上午由廈門北京師范大學(xué)海滄附屬學(xué)校的陳磊老師為我們帶來了一場精彩的現(xiàn)場課展示《因式分解》，在教學(xué)過程中，陳老師通過精心的設(shè)計讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的整體性和系統(tǒng)性，同時教學(xué)中重視問題引導(dǎo)，利用層層遞進的問題一次次觸碰學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生完成對于所學(xué)知識的主動建構(gòu)，有效地提升了學(xué)生的思維能力。</h3> <h3>　　活動的最后，中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)專業(yè)委員會主席章建躍博士對本次活動進行了總結(jié)，首先章博士介紹了本次活動的整體情況，對評委的精彩點評和選手的出色表現(xiàn)給予了充分肯定，然后指出了選手們在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題并給出了很多建設(shè)性意見，并進一步強調(diào)了數(shù)學(xué)教師要提高對教材的解讀能力，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，深化課程改革，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。此次培訓(xùn)為廣大數(shù)學(xué)教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，真正讓參訓(xùn)教師深切感受到“學(xué)習(xí)永遠在路上”。</h3> <h3>撰稿人：崔金環(huán) 馬青</h3>