<h1 style="text-align: center;"><font color="#010101">利津縣鹽窩鎮(zhèn)北嶺分園</font></h1><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">王密</font></b></h3> <h1><font color="#ed2308">[緣起]</font></h1><h3> 吃過午飯，孩子們隨著老師從餐廳出來，排著整齊隊伍，一起洗洗手洗洗嘴巴吧！其中一名老師陸續(xù)帶著二三名幼兒站好隊伍了，我最后從餐廳出來，一看，洗手區(qū)還那么多孩子，低著頭彎著腰，在干什么？我剛要喊:孩子們，怎么不站...隊，話音剛落，我有點后悔了，因為孩子們齊刷刷扔掉手中的什么東西。</h3><h3> 我借機趕緊問，你們是不是發(fā)現(xiàn)什么了？和老師一起分享吧！</h3><h3><br></h3> <h1><font color="#ed2308">[事件經(jīng)過]</font></h1><h3> 孩子們看到我臉上的“好奇”，看到老師并沒有讓站隊，他們興奮的一下子又重新聚攏到水池邊，撿起里面的冰塊，興奮的舉著讓我看。</h3><h3> “老師，你看這是冰塊呢，真的好涼?！?lt;/h3><h3> “老師，冰塊好大，好涼?！?lt;/h3><h3> “老師，你也摸摸試試。”</h3><h3> “老師，這里還有好多呢?！?lt;/h3><h3>我說:“你們拿著冰塊，感覺冷嗎？冰塊什么形狀？什么顏色的？”</h3><h3> 孩子們一會的功夫，說了好多好多話，他們感受到內(nèi)心的好奇被無限放大，感受到來自老師的肯定和滿足。</h3><h3> 我發(fā)現(xiàn)我也好幸福，好愛他們。因為用心去了解孩子們的心理動態(tài)，使孩子們真實的感受生活，再去觀察幼兒的時候，會讓我有意想不到的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 因為發(fā)現(xiàn)冰塊的緣由，我和孩子們聊起，原來是冬天來了，一起去找冬天吧！</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">12月第一周 </font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 看看冬天的樹什么樣子？樹葉去哪里了？</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">小草變成什么樣了呢？</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">池塘里的小魚會冷嗎？</h3></font></h3> <h3>12月第二周</h3><h3> 連續(xù)兩天的大霧天氣，孩子們沒有機會外出玩耍，第三天我們繼續(xù)出去找冬天吧。</h3><h3> 一早開車上班，經(jīng)過大橋，發(fā)現(xiàn)橋上很多冰霜，到了園內(nèi)，操場上一層冰霜，太好了。</h3><h3> 我比孩子們還興奮，讓我想起小時候打滑玩，哈哈！今天一定帶孩子出來感受一下。</h3><h3> 先來試試拉著走可以嗎？好像不行呢？鞋子摩擦力大，霜太少。那怎么辦呢？找袋子拖著吧！</h3><h3> 沒有拖地的袋子怎么辦？搜羅一下園內(nèi)，發(fā)現(xiàn)蓋籃球框的布袋可以，立馬變成了玩教具，太棒了。</h3> <h3> 我們玩著玩著，好開心，飛機轟隆隆飛過了，瞧這群娃娃，被吸引走了。注意的概念就是這么產(chǎn)生的。??</h3> <h3> 玩一玩累了，一起散步吧。走著走著，孩子們停下來了，大喊:老師，我們發(fā)現(xiàn)這里也有霜。</h3> <h3 style="text-align: center;">好多葉子上也有，好涼??！你快看看。</h3> <h3> 我說:“你們吹一吹，看看發(fā)生什么事情了？”</h3><h3> 孩子們說:“變沒了?！?lt;/h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">輪胎上也好多呢</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 跨過小木橋，不要踩著河面。孩子們，小心翼翼的。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">老師，這里好多的霜，我們也來摸摸吧！</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">我用腳丫也可以蹭下霜來。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">老師，它像帶著霜的飛機。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">老師，我有點害怕了，霜好滑??！</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">沒關(guān)系，寶貝，你很勇敢，我來保護你。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">好開心，順利通過。</h3></font></h3> <h3> 老師，我又發(fā)現(xiàn)冰塊了，小河里也有。我們想摸摸試試。</h3><h3> 我說:“孩子們，如果是外出或者跟隨大人游玩，我們不能隨便去冰上行走，因為冰一旦破碎，就會掉進冰窟窿噢！”</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 孩子們認真的看著我示范踩冰的動作，一不小心，我真的踩進去了，靴子全濕了。</h3><h3> 哎呀，老師，你沒事吧，你冷嗎？我班的小寶貝們，紛紛投來擔心的目光，一個勁的問我沒事吧。</h3><h3> 聽到孩子暖心的話，我腳丫再冷，也覺得心里好溫暖。</h3> <h1><font color="#ed2308">[幼兒和教師的經(jīng)驗與學(xué)習]</font></h1><h3> 指南中提到，有時候，觀察不一定是事先準備的。例如，上面的發(fā)現(xiàn)冰塊場景，小小的冰塊，引起一群幼兒主動探究，也引起了教師有目的地觀察和參與。</h3><h3> 教師發(fā)現(xiàn)幼兒的語言和提問不僅涉及到科學(xué)領(lǐng)域探究的范圍，而且涉及到了其他領(lǐng)域的，例如身體感知，語言表達等。他們發(fā)現(xiàn)冰的顏色，形狀，味道等，這些都反映了孩子們的科學(xué)探究熱情。</h3><h3> 教師的觀察也并不是事先計劃的，后期的活動是前期發(fā)現(xiàn)的生成課程。</h3><h3> 指南中提到，客觀，真實的觀察，了解幼兒是我們有效地滿足幼兒的需要和促進其學(xué)習與發(fā)展的前提。</h3>