<h3> ——記寧陜縣城關(guān)大學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革研討交流活動(dòng)</h3> <h3> 為深化基礎(chǔ)教育課程改革，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)初中大學(xué)區(qū)教科研活動(dòng)，在這冬陽暖意足、天藍(lán)風(fēng)亦輕的日子，寧陜縣師訓(xùn)教研中心王主任、陳主任及城關(guān)初中大學(xué)區(qū)的骨干教師一行12人于2019年12月5日——12月13日開啟了“2019城關(guān)大學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革研討交流”活動(dòng)之旅。</h3> <h3> 第一站 太山廟中學(xué)</h3> <h3> </h3> <h3> 12月6日早上8：30，“2019城關(guān)大學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革研討交流”活動(dòng)正式拉開序幕。</h3> <h3> 在開幕式上，王主任致辭，他就活動(dòng)意義、前期籌備、活動(dòng)流程等情況進(jìn)行了說明，并對(duì)參培教師提出了要求，希望各位教師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多思考，多請(qǐng)教。</h3> <h3> 早上 9:00課堂教學(xué)觀摩正式開始了……<br></h3> <h3> 城關(guān)初中語文教師張東執(zhí)教的示范課是李清照的詞《漁家傲》。八年級(jí)的課在七年級(jí)上，張老師一點(diǎn)都不急不躁，耐心引導(dǎo)學(xué)生讀詞，描繪詞中畫面，感悟詞人中年的失意與壯志難酬的苦悶，由淺入深，循循善誘，讓學(xué)生真正走進(jìn)詞人內(nèi)心。這節(jié)以學(xué)生自主探究為主的詩詞教學(xué)示范課，讓人受益匪淺。原來，只要教師功課備足，引導(dǎo)巧妙，詩詞可以上的這樣有味有效！</h3> <h3> 城關(guān)初中的骨干教師胡Sir執(zhí)教的是八年級(jí)英語《Can you come to my party》。胡Sir課堂上最大的特色就是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分參與到各種活動(dòng)中，教學(xué)指令簡單明了，學(xué)生能很快聽懂并按照指令完成任務(wù)，肢體語言豐富，情感充沛，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</h3> <h3> 城關(guān)初中年輕的郭綺琪老師，執(zhí)教的是八年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的判定》。重難點(diǎn)十分突出，語言干凈利落，展示了特崗教師的風(fēng)采。</h3> <h3> 太山中學(xué)的語文老師熊玲執(zhí)教八年級(jí)語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。因這則新聞時(shí)代距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，生活在和平年代的孩子很難感受到新聞的魅力。以活動(dòng)形式，進(jìn)行角色體驗(yàn)，把重點(diǎn)放在新聞閱讀，體味新聞?wù)Z言、一句話新聞寫作上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 太山中學(xué)的數(shù)學(xué)老師鄧樂兵多年帶畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，執(zhí)教九年級(jí)《反比例函數(shù)與實(shí)際問題的應(yīng)用》，設(shè)計(jì)合理，步步深入。</h3> <h3> 太山中學(xué)剛?cè)肼毎肽甑奶貚徑處熇铉鎴?zhí)教七年級(jí)英語《My favorite subject is science》，通過各種形式激趣，拉近與學(xué)生距離。</h3> <h3> 太山中學(xué)的鄒雙老師執(zhí)教九年級(jí)上冊(cè)的一篇古典小說《三顧茅廬》，課前準(zhǔn)備充分，上課始終面帶微笑，教態(tài)親切和藹，營造了民主溫馨的課堂氛圍。</h3> <h3> 觀課結(jié)束后，語文、數(shù)學(xué)、英語分別在組內(nèi)說課、交流研討。最后王主任、陳主任為中學(xué)語文組老師從課堂的導(dǎo)語到教學(xué)設(shè)計(jì)做了專業(yè)指導(dǎo)。</h3> <h3> 第二站 蒲河九年制學(xué)校</h3> <h3> 2019年12月9日早上八點(diǎn)，陳大勇主任在開幕式上作了熱情洋溢的致辭，并對(duì)參訓(xùn)教師提出了三點(diǎn)要求：一要在思想上高度重視；二要注重學(xué)習(xí)效果，充分消化吸收專家先進(jìn)的教學(xué)理念，積極研討，達(dá)到學(xué)有所獲；三要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的教育教學(xué)工作中，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，努力向?qū)＜倚?、科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。</h3> <h3> 8:45第一節(jié)示范課開始啦……</h3> <h3> 來自城關(guān)初中的桂文根老師執(zhí)教九年級(jí)語文《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）》，她以“月”為線索，串起整個(gè)教學(xué)，導(dǎo)課時(shí)讓學(xué)生誦讀古詩，感受幾首故詩中月的形象；新授時(shí)，抓住“兼懷子由”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人憂國憂君憂民及思弟的情感，學(xué)習(xí)他積極、樂觀、曠達(dá)的人生態(tài)度；結(jié)束時(shí)，又以詠“月”詩進(jìn)行拓展，使學(xué)生對(duì)“月”文化有了全面深刻的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3> 城關(guān)初中英語陳玲老師執(zhí)教的《If you go to The party,you will have a good time.》，給我們帶來了視覺和聽覺的盛宴，情感態(tài)度貫穿始終，師生的精彩互動(dòng)讓這節(jié)課錦上添花，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和思考。</h3> <h3> 城關(guān)初中張黎老師執(zhí)教的《多邊形的內(nèi)角和》一課，充分遵循了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練主線的教學(xué)理念。</h3> <h3> 蒲河九年制學(xué)校的許遠(yuǎn)魁老師執(zhí)教八年級(jí)的《愚公移山》，改變由教師逐句串講的傳統(tǒng)教學(xué)法，在學(xué)生認(rèn)真自讀的基礎(chǔ)上從抓字詞句入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中心，使學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容和人物形象獲得完整鮮明的印象。以思維訓(xùn)練帶動(dòng)語言學(xué)習(xí)，以語言學(xué)習(xí)促進(jìn)思維訓(xùn)練……</h3> <h3> 來自蒲河九年制學(xué)校的朱彩霞老師執(zhí)教的《弧、弦、圓心角》，給人耳目一新的感覺，無論是指導(dǎo)思想還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)。</h3> <h3> 蒲河九年制學(xué)校的年輕教師李曉執(zhí)教七年級(jí)英語《When is your birthday?》，課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手，整節(jié)課輕松活潑。</h3> <h3> 觀課結(jié)束后，語文、數(shù)學(xué)、英語分別在組內(nèi)說課、交流研討。</h3> <h3> 第三站 江口中學(xué)</h3> <h3> 2019年12月13日早上9點(diǎn)，示范課開始啦！</h3> <h3> 這節(jié)由城關(guān)初中的魏榮輝老師執(zhí)教的七年級(jí)語文《天上的街市》一課，深入貫徹了教育部統(tǒng)編語文教材“1+X”閱讀教學(xué)理念。</h3> <h3> 城關(guān)初中的數(shù)學(xué)老師陳衍琴執(zhí)教九年級(jí)《.反比例函數(shù)》，緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重延伸，重思考，倡討論。</h3> <h3> 城關(guān)初中的吳興春老師執(zhí)教的九年級(jí)英語《I think that mooncakes are delicious！》，學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。學(xué)生的積極性非常高。</h3> <h3> 江口中學(xué)的陳立坤老師執(zhí)教九年級(jí)語文《祖國??！我親愛的祖國》。這是一節(jié)充實(shí)的課：課堂容量大，學(xué)生掌握東西多，內(nèi)容掌握的扎實(shí)； 這又是一節(jié)輕松的課：學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松！ </h3> <h3> 這節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)《余角與補(bǔ)角》由江口中學(xué)的高鵬老師執(zhí)教，環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。</h3> <h3> 江口中學(xué)的高藝芝老師執(zhí)教八年級(jí)英語《 Thanksgiving in North America. 》，整節(jié)課教師都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。板書新穎。</h3> <h3> 執(zhí)教《再塑生命的人》一課時(shí)，江口中學(xué)的王丹彤老師把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。</h3> <h3> 江口中學(xué)的羅勝剛老師執(zhí)教八年級(jí)《分式的乘除》，內(nèi)容豐富，在整個(gè)教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。</h3> <h3> 觀課結(jié)束后，語文、數(shù)學(xué)、英語分別在組內(nèi)說課、交流研討。最后王主任、陳主任為中學(xué)語文組老師從導(dǎo)語到課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)做了專業(yè)指導(dǎo)。</h3> <h3> 不管是在哪一站，師訓(xùn)教研中心王主任、陳主任都為大家做了專業(yè)引領(lǐng)、理論指導(dǎo)。</h3> <h3> 陳大勇主任為全體教師示范文言文的復(fù)習(xí)教學(xué)課，他執(zhí)教的《 論語》十二章 ，教學(xué)中以生為本，很好地落實(shí)了學(xué)生的主體地位。導(dǎo)課時(shí)，由學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，整節(jié)課堂氣氛活躍。</h3> <h3> 你能全部準(zhǔn)確讀出這幾個(gè)字的讀音嗎？你在教《論語》的時(shí)候做過這樣的生字辨析與比較嗎？</h3> <h3> 陳主任從漢字演變說起，巧妙釋題激趣。從《論語十二章》中的關(guān)鍵字“語”“章”以及孔子的“子”“日—淚—汩—汨—曰”談起，圖文并茂，老師和學(xué)生們聽的興味十足。</h3> <h3> 王主任緊扣“笑”字，引導(dǎo)學(xué)生品外貌、析語言、明主旨。激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。整節(jié)課課堂渾然天成，育人潤物無聲。</h3> <h3> 如果沒有深厚的語文功底，哪來課堂上的揮灑自如？如果沒有平常歲月的豐厚積奠，哪來教育智慧的靈光閃現(xiàn)？</h3> <h3> 王主任為全體參培教師做了《從“國培計(jì)劃”談教師職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃》的主題講座。</h3> <h3> 王主任曾經(jīng)多年從事高中語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生、對(duì)語文、對(duì)教育有著獨(dú)特的情懷。講座中，他現(xiàn)身說法，啟示我們只有認(rèn)同教師這份職業(yè)，才會(huì)擁有獲得感、幸福感。</h3> <h3> 王主任風(fēng)趣幽默的語言讓整個(gè)講座無比溫馨輕松。</h3> <h3> 中小學(xué)教師為什么要走專業(yè)發(fā)展之路。王主任用鮮活的事例，告訴我們作為年輕教師一定要學(xué)會(huì)投資自己，要有專業(yè)成長的意識(shí)，有自省意識(shí)，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有時(shí)刻學(xué)習(xí)，給自己的思想注入源源不斷的活水，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為新時(shí)代的具有新思想理念的好老師。<br> 教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑有哪些？學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提升業(yè)務(wù)技能、豐富理論修養(yǎng)再實(shí)踐，我們只有走專業(yè)發(fā)展之路，才能有更廣闊的天地。</h3> <h3> 做一個(gè)有情懷、有追求的老師；做新時(shí)代四有好老師（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心）我們一直在路上……</h3> <h3> 此次“城關(guān)大學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革研討交流”活動(dòng)內(nèi)容安排充實(shí)而緊湊，“水嘗無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光”，通過現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課及培訓(xùn)，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以優(yōu)補(bǔ)差，以強(qiáng)帶弱，提升邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教育教學(xué)水平，讓貧困山區(qū)孩子學(xué)有所教、學(xué)有“優(yōu)”教，既為青年教師的成長和進(jìn)步搭建了平臺(tái)，同時(shí)也用教育為全縣脫貧攻堅(jiān)助力。相信，在專家的引領(lǐng)、理論的指導(dǎo)下，寧陜的教育會(huì)走得更快更遠(yuǎn)！</h3>