<h3> 冬天是磨練的季節(jié)，也是滿懷期望的季節(jié)。搭上2019的末班車，12月10日王惠蓮名師工作室成員民和一小教師胡麗麗，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下來到池溪鄉(xiāng)中心小學送教下鄉(xiāng)，課題是《城鄉(xiāng)居民廚余垃圾情況的研究》，這也是本次南昌市小學綜合實踐活動課程“園丁杯”決賽課題。<br> </h3> <h3> 來到池溪鄉(xiāng)中心小學，一走進上課的教室，孩子們就圍著老師興奮又好奇地問：“老師，你給我們上什么課呀？”“綜合實踐活動課是學什么的？”課堂中，胡老師根據(jù)校情和學情對教學設計稍作調(diào)整，首先通過播放動畫視頻讓孩子們了解什么是垃圾分類？怎樣進行垃圾分類？引導學生關(guān)注廚余垃圾，并讓學生圍繞城鄉(xiāng)居民家庭廚余垃圾情況提出想了解的問題，由話題變?yōu)檎n題，組建子課題小組。接著進行研究方法——問卷調(diào)查法的指導，再讓學生動手實踐分組制作調(diào)查問卷，并利用問卷進行現(xiàn)場調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。引發(fā)學生對于廚余垃圾的思考：我們應該盡量減少垃圾，正確分類，合理利用。號召同學們小手拉大手，踐行環(huán)保理念，履行環(huán)保職責。 <br> </h3> <h3> 課后，民和一小夏書記，民和三小吳書記和池溪鄉(xiāng)中心小學的校長老師們針對本節(jié)課做了精彩點評。</h3> <h3> 王惠蓮名師工作室成員吳師老師還向大家介紹了加入工作室的經(jīng)歷，講解了綜合實踐活動課程的理念和性質(zhì)，并指出“教無定法，學無止境”。各門學科教師都可以參與到綜合實踐活動中來，綜合實踐活動課程也需要更多的老師添磚加瓦。<br> </h3> <h3> 許多老師表示，平時很少嘗試綜實課程的教學，以后會帶領(lǐng)孩子們積極參與到綜合實踐活動中。</h3> <h3> 一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。胡老師表示感謝王惠蓮名師和工作室、課題組的成員們給予的指導和幫助，讓她從縣級“園丁杯”的無生課堂選拔一直走到南昌市“園丁杯”的預賽和決賽，并有機會參加縣教研室組織的說課展示和送教下鄉(xiāng)活動。她將帶著小學數(shù)學教師、班主任、科學教師等多重身份和工作室的成員們一起在綜合實踐活動課程的道路上一路前行！</h3><h3><br></h3>