<h3> 《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。針對該數(shù)學(xué)廣角專題的特點(diǎn)，我校數(shù)學(xué)教研組于12月10日開展了一次專題研討活動。 </h3> <h3> 首先，由鄭小磊老師進(jìn)行《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》的模擬課展示，鄭老師導(dǎo)入新課的形式新穎，讓學(xué)生伸出雙手，找出手指之間的間隔理解間隔的概念，以及間隔數(shù)，將復(fù)雜的問題形象化，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生易學(xué)、易懂，給本課開了一個好頭。 </h3><h3></h3> <h3> 接下來是由侯雯老師進(jìn)行說課。結(jié)合鄭老師的模擬課，侯老師通過說課梳理了《植樹問題》的教學(xué)內(nèi)容、《植樹問題》在小學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和作用、《植樹問題》在生活中的應(yīng)用、該知識點(diǎn)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識前后的聯(lián)系。通過這樣系統(tǒng)的梳理，讓教師對該課題有了更明確的定位，也為其他教師在日后的教學(xué)指明了方向。 </h3><h3></h3> <h3> 說課結(jié)束后，大家互相交流探討，互相借鑒教學(xué)方法。校領(lǐng)導(dǎo)羅平主任也對本次教研活動給予了評價和指導(dǎo)，并針對《植樹問題》該專題的教學(xué)給出了一些建議和意見。她認(rèn)為《植樹問題》之所以是數(shù)學(xué)廣角中的經(jīng)典問題，是因?yàn)樗休d了最基本的數(shù)學(xué)思想：“化繁為簡”、“數(shù)形結(jié)合”、“一一對應(yīng)”和“數(shù)學(xué)建?！?。羅主任建議老師在教學(xué)時能先從簡單問題入手，利用數(shù)形結(jié)合的方法讓學(xué)生建立模型，然后觀察規(guī)律總結(jié)方法，最終能讓學(xué)生舉一反三將各類題型一一攻克。 </h3> <h3> 經(jīng)過大家的互相交流學(xué)習(xí)，對本課題都有了更深刻的認(rèn)識。為了提升老師們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力，在教研活動最后，宋彥琴老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)《植樹問題》的經(jīng)典題型，老師們都能認(rèn)真審題、積極作答。</h3> <h3> 本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情。同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，借著這次活動使老師們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活融合的重要性。通過本次教研活動，讓每一位老師都有所收獲和提升，這也是我校數(shù)學(xué)教研組開展活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。</h3>