<p>為有效提高全區(qū)教師教學(xué)研究的能力與水平，引領(lǐng)各校校本教研工作方向，讓有效教研活動(dòng)真正落地生根。2019年12月12日，西寧市城西區(qū)教育局教研室組織全區(qū)13所學(xué)校數(shù)學(xué)教師開展了“基于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域單元教材解析下的有效教學(xué)”教研活動(dòng)展示。本次展示活動(dòng)凝聚學(xué)校教研組集體的力量，形成教學(xué)研究共同體，真正達(dá)到了在教中研，研中教，同教研，共進(jìn)步。</p><p><br></p> <p>參加展示的6所學(xué)校為行知小學(xué)、文匯小學(xué)、賈小莊小學(xué)、黃河路小學(xué)、古城臺(tái)小學(xué)、五四小學(xué)。他們是通過片區(qū)初賽脫穎而出的教研組，本次教研活動(dòng)展示內(nèi)容覆蓋小學(xué)一至六年級(jí)，為大家呈現(xiàn)了“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域不同主題下形式多樣的教研活動(dòng)，包括集體備課、課例研討、微格教研、教學(xué)沙龍等形式。</p> <p>首先行知小學(xué)的老師們帶來了針對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)中《數(shù)的運(yùn)算——兩位數(shù)減兩位數(shù)的課例研究》。依托“一課多研”的校本教研模式，從教師的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)行研討交流，改進(jìn)教學(xué)，將先導(dǎo)性和反思性、預(yù)設(shè)性和生成性復(fù)合在教師教學(xué)的全過程。通過他們的教研，真正使學(xué)生進(jìn)行有效交流，真正做到了“課堂因有效對(duì)話而精彩，學(xué)生因求異思維而靈動(dòng)”。</p> <p>文匯小學(xué)六年級(jí)教研組進(jìn)行了基于課例下《如何突破概念教學(xué)》主題教研。通過他們的教研總結(jié)出了進(jìn)行概念教學(xué)采取的好方法：如聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、利用事物的具體形象或表象直觀引入、創(chuàng)設(shè)好的情境引入等等，既教給學(xué)生知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。</p> <p>賈小莊小學(xué)五年級(jí)教研組針對(duì)高年級(jí)的簡(jiǎn)便運(yùn)算中乘法分配律在小數(shù)計(jì)算中的運(yùn)用，為全區(qū)老師帶來了一次思維碰撞的大教研。在教研中，臺(tái)上臺(tái)下的老師們各抒己見，發(fā)表自己對(duì)簡(jiǎn)算的看法，最后達(dá)成共識(shí)，在教學(xué)中要注重學(xué)生的思維和數(shù)感的培養(yǎng)，打破思維定勢(shì)，讓學(xué)生掌握計(jì)算的本質(zhì)，養(yǎng)成優(yōu)化意識(shí)！</p> <p>教研室許秀娟主任，還有現(xiàn)場(chǎng)的許多教師也加入到現(xiàn)場(chǎng)教研討論的行列當(dāng)中，精彩的互動(dòng)，讓教研氛圍更加濃厚。</p> <p>黃河路小學(xué)帶來的是一年級(jí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》的研究，從數(shù)的組成入手，找準(zhǔn)關(guān)鍵，聚焦算法，追溯算理，重視學(xué)生過程體驗(yàn)。同時(shí)他們還關(guān)注到平時(shí)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生思維碰撞，通過教研，讓老師們對(duì)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)！</p> <p>古城臺(tái)小學(xué)四年級(jí)教研組的老師們帶來了《以研促學(xué)——再學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教研展示，是針對(duì)復(fù)習(xí)課的一次教研，老師們提出通過小課題研究讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。最后由思維導(dǎo)圖的形式梳理出了針對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法。為老師們的困惑“復(fù)習(xí)課怎么上？”提供了一個(gè)非常好的方法！</p> <p>五四小學(xué)三年級(jí)教研組的教研主題是《在數(shù)的運(yùn)算中——滲透融合教學(xué)，提升教學(xué)有效性》，小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，口算、估算和筆算三者是密不可分，相輔相成的，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，筆算是口算的升華和價(jià)值的再提現(xiàn)，估算對(duì)筆算有輔助檢查作用，三者的有機(jī)結(jié)合，共同體現(xiàn)著算法多樣性，因此在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)三者之間的辯證關(guān)系。</p> <p>因?yàn)橛泄残裕杂心Ｊ?；因?yàn)橛袀€(gè)性，所以要策略，面對(duì)不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同任務(wù)的特點(diǎn)，還需要探究不同的教研模式。</p> <p>活動(dòng)結(jié)束后，教研室辛蓓蓓老師代表教研室進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，在肯定各校教研組展示成果的同時(shí)，要求各校以此次展示活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)各校日常校本教研，提高教研的效率。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，科學(xué)鉆研教材，解決教學(xué)困擾，優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂實(shí)效，將有效教研的落腳點(diǎn)真正落實(shí)到學(xué)生能力的提升，素養(yǎng)的發(fā)展當(dāng)中。</p> <p>有價(jià)值的教研工作需要“抬頭看天，仰望星空”，這個(gè)“天”或“星空”就是學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和素養(yǎng)要求，也是我們一直努力的方向。</p>