《王戎不取道旁李》教學(xué)實(shí)錄

香江學(xué)校劉英

<h3>一、課前交流</h3><h3>1.你都做了哪些預(yù)習(xí)？</h3><h3>生：查資料、作者、譯文……</h3><h3>2.行禮，問(wèn)好，上課</h3><h3>二、關(guān)注課題</h3><h3>1.齊讀課題，出示“戎”的字源</h3><h3>2.指名學(xué)生讀資料，你讀懂了些什么？</h3><h3>3.與老師一起書(shū)空：戎</h3><h3>4.你知道題目是什么意思嗎？</h3><h3>三、讀課文，讀通讀準(zhǔn)</h3><h3>1.指名學(xué)生朗讀全文，互評(píng)，指導(dǎo)朗讀。</h3><h3>2.提示：劃分文章節(jié)奏，再讀。</h3><h3>3.全班齊讀</h3><h3><br></h3> <h3>　　默讀課文：想想課文講了一件什么事。借助注釋和預(yù)習(xí)時(shí)的批注，理解每句話的意思。</h3><h3>學(xué)生自學(xué)活動(dòng)。</h3><h3>師：誰(shuí)能簡(jiǎn)練地再說(shuō)說(shuō)其意思？</h3><h3>生交流。</h3><h3>教師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起梳理全文的意思。</h3> <h3>重點(diǎn)理解“競(jìng)走”的意思</h3><h3>重點(diǎn)理解“之”全文中的意思：</h3><h3>1.回憶《司馬光》中之的意思</h3><h3>2.本文中的之的意思（朗讀中體會(huì)）</h3><h3>3.全班齊讀，付出文言文的感覺(jué)</h3> <h3>師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境：</h3><h3>1.想象“多子折枝”的畫(huà)面，用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下“多子”</h3><h3>2.此刻你最想做什么？身邊的小伙伴還有的會(huì)做什么？（學(xué)生想象）</h3> <h3>師：王戎呢？王戎為什么不動(dòng)？</h3><h3>生讀，交流</h3><h3>師：你們趕緊把口袋里的李子掏出來(lái)嘗嘗看？什么味道？??</h3><h3>生配合，營(yíng)造情景：苦！</h3><h3>師：這是什么原因呢？</h3><h3>生交流</h3> <h3>這篇小古文真有意思，拿起書(shū)再一起讀一讀吧</h3><h3>師：剛剛我們是通過(guò)畫(huà)面感來(lái)進(jìn)行理解的，這就是想象畫(huà)面。（板書(shū)）</h3><h3>師：誰(shuí)能看著漫畫(huà)把這個(gè)故事講具體，講生動(dòng)？小組里講一講。</h3> <h3>1.指名學(xué)生講故事，全班評(píng)價(jià)。</h3><h3>2.有沒(méi)有創(chuàng)意故事：兩位學(xué)生演故事。</h3> <h3>全班點(diǎn)評(píng)兩位同學(xué)的講故事。</h3><h3>挑戰(zhàn)：為這幅漫畫(huà)配上古文</h3><h3>全班同學(xué)一起（完成背誦）</h3><h3><br></h3><h3>【拓展】</h3><h3>1.課文給你留下了什么印象？</h3><h3>2.課外補(bǔ)充閱讀：文言文</h3><h3>3.小組里說(shuō)說(shuō)這篇文言文的意思。</h3> <h3>師：你認(rèn)為這個(gè)故事中的王戎給你留下了怎么樣的印象？</h3><h3>生：鎮(zhèn)定，處事不驚……</h3><h3>師：那你覺(jué)得課文中的王戎呢？</h3><h3>生：善于觀察，善于思考……師隨機(jī)板書(shū)。</h3> <h3>師：書(shū)中記載，王戎自幼聰明，快速瀏覽王戎的個(gè)人簡(jiǎn)介。</h3><h3>了解“竹林七賢”。</h3><h3>回顧本單元的導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。</h3><h3> 【好書(shū)推薦】</h3><h3>《世說(shuō)新語(yǔ)》</h3>