學(xué)特系教師赴鄭州參加產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與課程改革研討會

冰夏

<h3>　　2019年12月13日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心組織的“產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與課程改革研討會”在河南鄭州舉行。我系學(xué)前教育理論與實踐教研室的宋京蕓、夏冰兩位老師參加了此次研討會。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         會議首先由來自教育部規(guī)建中心課程建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心秘書長張振筍教授為大家?guī)怼掇D(zhuǎn)型與變革：回歸學(xué)生，重構(gòu)學(xué)習(xí)》的講座。張教授從一種共識、兩個基本問題和三個變化挑戰(zhàn)展開論述。一種共識：差異化、選擇性、特色性和有質(zhì)量將是職業(yè)院校未來發(fā)展的唯一方向；兩個基本問題：問題一，辦什么樣的學(xué)校？怎樣辦好學(xué)校？問題二，培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？三個變化挑戰(zhàn)：量變？質(zhì)變？序變？圍繞這三個問題，張教授從科與教、產(chǎn)與教、學(xué)與教、教與學(xué)、學(xué)與校、師與生六大方面向我們娓娓道來，讓參會人員歡笑不斷的同時也陷入深深的思考。</h3> <h3>　　此次會議是由鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校承辦的，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長楊俊良教授為我們帶來了《學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與課程建設(shè)》的講座。楊校長從多方面向我們介紹了鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校的基本情況、專業(yè)特色等，特別對于學(xué)校在人才培養(yǎng)及課程建設(shè)方面的內(nèi)容進行了詳細的介紹。</h3> <h3>　　12月13日上午進行的最后一個講座，是由原山東英才學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副院長夏竹筠女士為我們帶來的《學(xué)前教育專業(yè)信息化教材建設(shè)新思路與新路徑》。夏院長從離職后開始了對于學(xué)前教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合工作的探討，并且打造了“幼師口袋”這一品牌app，她結(jié)合這一軟件進行的大數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，反思當前學(xué)前教育信息化教材建設(shè)問題，為大家提供信息化教材建設(shè)的新想法。</h3> <h3>　　下午的議程主要是由各個學(xué)校進行學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)及產(chǎn)教融合工作的經(jīng)驗交流與分享，共分為三個會場，其中我校與所有其他參會的高職高專院校安排在第一分會場，由鄭州幼專教務(wù)處副處長李莉副教授主持，來自全國各地的幼專、高專同聚一堂，共同就本校在學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)及產(chǎn)教融合方面的經(jīng)驗進行分享，同時對共同面臨的問題進行探討與交流。</h3> <h3>　　根據(jù)會務(wù)組的安排，12月14日上午，我們參觀了鄭州幼專學(xué)前教育教學(xué)成果展，欣賞了鄭州幼專美術(shù)專業(yè)以及學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)的美術(shù)和手工作品，同時參觀了他們的實訓(xùn)室。</h3> <h3>　　鄭州幼專美術(shù)系立足于兒童繪畫與兒童藝術(shù)，因此設(shè)立了多方向的專業(yè)課程，在實訓(xùn)室方面，我們也能看到包含服裝設(shè)計、手工、繪畫等多種美術(shù)材料的作品展示。</h3> <h3>　　學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)也能夠接觸到美術(shù)專業(yè)同學(xué)相應(yīng)的課程，兩個專業(yè)的同學(xué)都將自己的作品廣泛的推廣到幼兒園及市場中，其中他們的布藝作品、服裝設(shè)計產(chǎn)品都已經(jīng)得到了投產(chǎn)和銷售，可以說完美的實現(xiàn)的產(chǎn)教融合。</h3> <h3>　　通過此次的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到產(chǎn)教融合并不只是簡單地將學(xué)生作品推廣到市場，更不只是簡單的要求學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)教融合本質(zhì)上是需要我們從學(xué)生的實際入手，從學(xué)生的實際考慮，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特色及課程改革的相關(guān)思路進行深入的思考，只有充分考慮市場需求及學(xué)生特點的教育才是真正的實現(xiàn)產(chǎn)教融合。相信經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，我們一定能夠?qū)⑹斋@內(nèi)化為行動，希望將我校的學(xué)前教育專業(yè)也建設(shè)的更加美好！</h3>