<h3><br></h3><h3> 12月14日，中國教育學會傳統(tǒng)文化教育分會2019年學術(shù)年會暨《中小學傳統(tǒng)文化教育指導標準》發(fā)布會在北京召開，來自全國各地的理論研究者和教育工作者近400余人參會。本次年會由中國教育學會傳統(tǒng)文化教育分會主辦，北京師范大學國學經(jīng)典教育研究中心、敦和基金會承辦，中國出版集團中版文化傳播有限公司協(xié)辦。</h3><h3> 來自東營各個地區(qū)不同學校的中小學教師、校長及東營市傳統(tǒng)文化教育教研員薄其峰主任一行二十余人赴京學習，赴一場傳統(tǒng)文化教育大師思想的視聽盛宴。</h3><h3> 上午，圍繞“傳統(tǒng)文化教師的專業(yè)發(fā)展”這一主題，首都師范大學中國國學教育學院副教授徐健順、山東省教育科學研究院傳統(tǒng)文化教育中心主任耿成義、廣東省第二師范學院傳統(tǒng)文化教育研究中心秘書長鄭國岱、中國出版集團中版文化傳播有限公司張穎瀟、北京市東城區(qū)教育研修學院教研員商艷林、四川省成都市雙流區(qū)東升小學語文教師吳明渠做了主旨演講。</h3><h3> 下午，北京市大興區(qū)教師進修學校教研員賀爭光、北京市海淀區(qū)敬德書院高級教師楊陽、東莞理工學院南峰書院籌備負責人肖鵬、清華大學教育研究院博士生劉柳等介紹了區(qū)域傳統(tǒng)文化教師培養(yǎng)和理論探索方面的相關成果，北京市東城區(qū)府學胡同小學國學教育中心主任劉慧琴、山東省寧陽縣復圣中學校長李祥斌、山東省東營市實驗中學正高級教師于保東、四川安岳實驗中學高級教師羅登林、四川省都江堰市北街小學教導副主任袁妍、新疆財經(jīng)大學基礎學院講師王芳等分享了學校傳統(tǒng)文化師資培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗。</h3><h3> 通過一天半緊張的學習，每位專家老師每人十五分鐘的報告和分享，真的感覺百花齊放，精彩紛呈，同時又感覺眼花繚亂，應接不暇，來自全國最高教育主管部門教育部語言文字司的司長，全國高等院校的教授專家，甚至是傳統(tǒng)文化的研究生，他們的報告高屋建瓴，思維含量極高，專業(yè)術(shù)語極強，所以必須經(jīng)過梳理總結(jié)才可以提煉其中要旨。</h3><h3> 綜合起來有以下幾點：一、在習近平新時代中國社會主義新時期傳統(tǒng)文化教育上升到一個新的歷史高度，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，到了一個新的歷史節(jié)點。二、學校教育作為傳播人類文明，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的主陣地，必須高度重視傳統(tǒng)文化教育，同時對教師提出了新的要求，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展是傳統(tǒng)文化教育的重中之重。三、協(xié)同社會各種資源，各方力量推進傳統(tǒng)文化教育的實施。包括教師培訓，高校跟進，公益支持，行業(yè)協(xié)會提供平臺等。四、傳統(tǒng)文化教師的核心素養(yǎng)必需要具備中華文化精神，對傳統(tǒng)文化知識體系要有準確的理解，用文化經(jīng)典武裝頭腦，并把文化經(jīng)典嵌入學生的腦子里。期中紅色經(jīng)典是我們優(yōu)秀文化不可分割的一部分。五、通過不同的形式和路徑實施傳統(tǒng)文化教育。課內(nèi)課外形式多元，但不可以過分解讀或演繹，要摒棄一些不正確的方式例如過分復古。六、以經(jīng)典文化為依托，充分開發(fā)地域文化，利用地域優(yōu)勢開展體驗式教學。七、傳統(tǒng)文化的外延包羅萬象，將來的發(fā)展方向是系統(tǒng)融入教材和課程體系，實現(xiàn)學科課程的全覆蓋，建設完善的課程體系。</h3><h3> “學校教育是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要渠道。圍繞立德樹人的根本任務，遵循教育教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿國民教育始終，尤其是在中小學階段，構(gòu)建中華傳統(tǒng)文化課程和教材體系，是當下非常緊迫的任務。制定《中小學傳統(tǒng)文化教育指導標準》，旨在為已經(jīng)或?qū)⒁_設中華傳統(tǒng)文化地方課程、校本課程的地區(qū)和學校，厘清中華傳統(tǒng)文化的課程屬性，明確目標，規(guī)范內(nèi)容，指導實踐?！鄙鲜鲞@段文字，來自《中小學傳統(tǒng)文化教育指導標準》。</h3><h3> 12月15日上午，國內(nèi)傳統(tǒng)文化教育領域首部專業(yè)標準《中小學傳統(tǒng)文化教育指導標準》在京隆重發(fā)布。教育部語用司孟慶瑜先生、中國教育學會張東燕女士、敦和基金會陳越光先生、北京師范大學教育學部施克燦先生、北京師范大學國學經(jīng)典教育研究中心徐勇先生、中國出版集團中版文化傳播有限公司包巖女士等領導專家出席發(fā)布儀式，并為《指導標準》揭幕。</h3><h3>《中小學傳統(tǒng)文化教育指導標準》的發(fā)布為全國中小學傳統(tǒng)文化教育的開展與實施指引了正確的方向，提供了教學實踐的方式和路徑，為完善傳統(tǒng)文化課程體系提供了參考和引領，讓學校和我們一線教師的傳統(tǒng)文化教育工作有章可循，有據(jù)可依。</h3><h3> 總之，通過這次學習我深刻認識到，教育的功能絕對不止是傳播知識，師者也決不能僅僅傳道授業(yè)解惑，要做到“知識內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領悟、意志行為的規(guī)范, 并通過文化傳遞功能, 將文化遺產(chǎn)教給年輕一代, 使他們自由地生成, 并啟迪其自由天性”?！皞€體自我的每一次偉大的提高，都源于同古典世界的重新接觸?！彼援斀窠處熞瓿苫貞獣r代的歷史使命，必須要做中華文化的傳播者，歷史文化像一支火炬在歷史的隧道里傳遞，需要我們每個教育工作者認識我們中華文化的獨特魅力，形成文化意識成為文化的踐行者并重新架構(gòu)，深度落位，在教育教學實踐中生成教育智慧，內(nèi)外兼求，全面成長。</h3><h3><br></h3>